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小学三年级劳动技术彩塑人物教学设计

本课面向小学三年级学生，对应北京版劳动技术三年级上册“彩塑人物”学习内容，核心不是让学生捏出一个像老师示范的小人，而是让儿童在观察、拆解、塑形、装饰、讲述的完整劳动过程中，建立“人物有结构、材料有脾气、作品能表达”的初步观念。三年级学生手部小肌肉群仍在发育，喜欢鲜明颜色和拟人化形象，容易把彩泥搓成圆球便宣告完成；教学必须把兴奋点引向方法，把“玩泥”提升为“造物”，把单个作品放进班级文化情境中。

教学目标从劳动观念、劳动能力、劳动品质与习惯、劳动精神四个维度设定。学生能说出彩塑人物由头、颈、躯干、四肢、服饰与道具组成，知道人物比例不必等同真人，但站得稳、看得懂、表情明确是基本标准；能使用搓、揉、压、切、粘、刻、包、嵌等方法完成一个站立或坐姿人物，人物高度控制在十二至十五厘米，能在底座上保持平衡；能在小组中承担材料分发、桌面维护、工具回收任务，做到手净、桌净、地净；能在展示环节用三句话介绍人物身份、动作和一处最满意细节。评价不追求“最像”，而看是否经历真实劳动、是否解决问题、是否尊重材料。

教学重点是人物基本结构与连接牢固。教学难点是动态表现与装饰适度。三年级儿童常把胳膊直接按在身侧，干后开裂；也会把亮片、羽毛、珠子堆满全身，削弱人物主题。突破办法是把“会站”放在“好看”之前，把“连接加厚”作为硬性技术点，把“一处主装饰”作为审美约束。凡涉及牙签、铁