班主任基本功系列：课堂生成性资源利用培训课件.pptxVIP

课堂生成性资源利用与教学设计1

目录01第一章课堂生成性资源的概念与特征02第二章课堂生成性资源的识别与捕捉03第三章课堂生成性资源利用原则04第四章课堂生成性资源利用策略05第五章课堂生成性资源利用的案例演示06第六章课堂生成性资源利用的常见误区07第七章课堂生成性资源利用的分层练习08第八章课堂生成性资源利用的总结与作业2

01第一章课堂生成性资源的概念与特征3

课堂生成性资源的概念课堂生成性资源是在教学过程中师生互动、学生互动中自然产生的非预设性教学资源。例如，学生在回答问题时提出的超出预设范围的问题，或者在小组讨论中出现的争议点，这些都属于课堂生成性资源。这类资源具有即时性、偶然性和情境性的特点，与教材内容形成互补，能够丰富教学内容，使教学过程更加生动和灵活。4

课堂生成性资源的特征1突发性常在非预期时刻出现，需要教师快速反应。例如，学生在课堂上突然提出的一个与课程内容相关但超出教师预设范围的问题。2情境性与具体教学场景紧密相关，具有时效性。例如，在讨论某一历史事件时，学生突然联想到一个现代社会的类似事件。3互动性多源于师生或生生互动行为。例如，学生在小组讨论中与同伴争论一个科学原理。4教育价值蕴含改进教学、启发思考的潜力。例如，学生的错误回答可以引发全班对知识点的深入探讨。5

课堂生成性资源的类型1学生提问型学生提出的超出预设范围的问题。例如，在数学课上