小学四年级心理健康记忆“良方”教学设计.docx

小学四年级心理健康记忆“良方”教学设计

一、教学理念

记忆不是简单地机械重复，也不是少数学生与生俱来的特殊本领，而是可以通过科学方法不断改善的心理能力。四年级学生已经积累了初步的学习经验，能够觉察自己在记忆过程中的差异，但对记忆规律缺少系统认识，容易把“记得快”等同于聪明，把“记不住”归因于能力不足，进而产生畏难情绪。本课立足学生真实学习情境，引导学生在有趣的记忆挑战中发现影响记忆效果的因素，理解理解、联想、分类、重复、间隔复习等方法的作用，并能够根据不同材料选择适宜策略。

课堂坚持体验在前、方法在后的组织思路。教师不直接讲授抽象概念，而是设计连续递进的记忆任务，让学生在“试一试、比一比、想一