教科版六年级科学下册第2单元教案（新课标核心素养）.docxVIP

教科版六年级科学下册第二单元《生物的多样性》教案

本单元依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》学习内容7.2、7.3、11.3组织，共7课时，按调查—分类—遗传变异—古生物—保护的逻辑递进，核心素养落点以科学思维为主线：引导学生在调查记录、二歧分类、亲代与后代比较、化石推测等活动中，学会用比较、分类、归纳、推理和证据解释生物多样性现象，形成结构决定功能、环境塑造生物、遗传变异造就多样的观念链条，并落到保护生物多样性的责任担当。

课时

课题

核心素养落点（侧重科学思维）

主要思维方法

1

校园生物大搜索

用分区域取样获得证据，体会种类多样

观察、取样、记录、归纳

2

制作校园生物分布图

用二歧分类与分布图整理信息

分类、比较、空间推理

3

形形色色的植物

由亲代与后代异同归纳遗传与变异

比较、归纳、概念建构

4

多种多样的动物

由毛色、习性差异推测遗传与变异

比较、推测、多标准分类

5

相貌各异的我们

用性状组合与统计说明个体唯一

统计、组合分析、反证

6

古代生物的多样性

由化石证据推测古生物与现存生物关系

证据推理、类比

7

保护生物多样性

用相互依存关系论证保护的必要性

因果推理、系统思维

教学过程

教学流程

教学步骤与内容

教学活动

新课导入

情境导入

教师播放一组校园四季动植物图片，提问：同一片校园里，你能数出多少种生物？

学生自由发言后，教师指出：要回答这