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第一单元：单元教学计划

单元教学内容：第一单元（位置）

单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的代特点，它

是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对

上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物

体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述

物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,

依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽

车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观

察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身

经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生

活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方

位观念。

单元教学要求：

1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后“左”、“右”

的基本含义，初步感受它们的相对性。

2.使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3.使学生能