统编版（新教材）小学语文六年级上册第八单元第24课《好的故事》每课时素养教案汇编（含两个素养教案）.docxVIP

第

第PAGE1页（共NUMPAGES1页）

第

第PAGE4页（共NUMPAGES5页）

任务二：读鲁迅其文

《好的故事》素养教案

【核心素养】

文化自信：品悟文本明快、美丽的感情基调和美学意境。

语言应用：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。

思维能力：弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里。

审美创造：学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

【教学目标】

1.会写“搁、萍”等字，会写“昏沉、茅屋”等词语。

2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。

4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

【教学重难点】

1.联系上下文、借助资料理解难懂的词语，抓住关键词句，体会梦境的美好。

2.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

【教学过程】

第一课时

活动一：体察困境，寻文脉之迹

一、照面，初感散文诗

以鲁迅先生的《野草》回忆录导入课题，了解《好的故事》是一篇散文诗。

二、解疑，读通散文诗

1.体察学生阅读鲁迅文章的困境，提出读通提示：

遇到难懂的词语可以先跳过去；遇到难读的句子可以回读，找找感觉。

2.再次默读课文，并