高中生物选择性必修三第3章第2节第1课时目的基因的筛选与获取和基因表达载体的构建教学设计.docxVIP

高中生物选择性必修三第3章第2节第1课时目的基因的筛选与获取和基因表达载体的构建教学设计

一、课标解读与教材分析

本节内容是人民教育出版社普通高中生物学选择性必修三《生物技术与工程》第3章第2节基因工程的基本操作程序的第一课时。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》在本模块提出阐明基因工程的基本原理和操作流程的内容要求，并明确要求学生结合具体实例，运用结构与功能观、信息观解释目的基因获取与载体构建的策略。基因工程的四个操作步骤中，目的基因的筛选与获取解决做什么的问题，基因表达载体的构建解决怎么装的问题，二者构成基因工程能否成功的内在逻辑起点，也是后续导入受体细胞与检测鉴定的前提。

教材以培育抗虫棉为贯穿情境，依次呈现从基因组中直接分离目的基因、从cDNA文库中获取、人工合成以及利用PCR扩增四条路径，进而系统讲解基因表达载体的组成要素及其构建方法。本节知识密度大、抽象程度高，涉及DNA双链结构、酶的特性、中心法则等必修知识的综合运用，对学生科学思维提出了较高要求。PCR扩增原理是本课时的核心难点，其热循环反应中每一步的温度设定与分子机制之间的对应关系，是学生建构程序化温控模拟体内DNA复制概念的关键节点。

二、学情分析

授课对象为高二年级学生。学生已经掌握了DNA的分子结构、DNA半保留复制、转录与翻译等基本概念，在必修一和必修二中接触过限制性内切核酸酶、DNA连