高一通用技术必修一《走进技术》教学设计——技术源于人类需要的发现之旅.docxVIP

高一通用技术必修一《走进技术》教学设计——技术源于人类需要的发现之旅

一、教材分析

《走进技术》是粤科版《技术与设计1》的开篇内容，承担着为学生打开技术世界大门的任务。本课时围绕技术的产生技术与人技术与社会三条主线展开，回答技术从哪里来、技术是什么、技术与我们有何关系三个根本问题。教材以日常物品为切入点，引导学生从使用者的身份转变为观察者与思考者，为后续学习设计的本质、设计的过程奠定认知基础。开篇课的位置决定了它不是一节传授概念的课，而是一节点燃兴趣、建立学科认同的课。学生对技术学科的第一印象，很大程度上由这一课时塑造。

二、学情分析

高一新生经过初中科学课程的学习，具备一定的技术产品使用经验，几乎人手一部手机，多数学生接触过3D打印、人工智能等话题。但他们对技术的理解停留在先进设备电子产品的狭窄层面，倾向于把技术等同于高科技，忽略针线、桌椅、自行车同样是技术的产物。学生普遍缺乏需求驱动发明的历史视角，也没有形成分析技术价值的思维框架。因此教学需要从学生触手可及的物品出发，通过认知冲突打破前概念，帮助学生建立广义的技术观。

三、教学目标

依据通用技术学科核心素养要求，本课时设定如下目标。

技术意识方面，学生能够说出技术源于人类需求与愿望的道理，能举出三个以上身边实例说明技术产生于解决问题的过程。

图样表达与工程思维方面，学生能够用需求—发明—改进的分析框架描述一项技术的发展脉络，初