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幼儿园双语教学常规管理制度

为全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，遵循幼儿语言学习规律与身心发展特点，科学推进幼儿园双语教育实践，促进幼儿多元语言感知与跨文化理解能力发展，保障双语教学的规范性、有效性与适宜性，特制定本制度。本制度适用于园内全体班级及参与双语教学的教师、管理人员，涵盖课程设计、教学实施、环境创设、家园协同、教师发展等全流程管理，旨在于尊重幼儿主体性的基础上，构建“自然浸润、游戏主导、生活融合”的双语教育生态。

一、课程设计与实施规范

（一）目标分层与内容选定

双语课程目标需与《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言”领域目标深度融合，兼顾英语学习的特殊性与幼儿阶段的普适性。小班（3-4岁）以“兴趣激发”为核心，目标定位为：感知英语语音语调，听懂100个左右日常指令与简单短语（如“Comehere”“Sitdown”），能模仿20-30个生活常用单词（如“Apple”“Cat”），通过歌曲、童谣建立对英语的积极情感；中班（4-5岁）以“互动表达”为重点，目标设定为：理解200个以上场景化指令与短句（如“Passmethecrayon”“Let’splaytogether”），能用3-5个单词组成简单句子（如“Ilikeblue”“Thisisadog”），在游戏中主动尝试英语交流；大班（5-6岁）以“初步运用”为导向，目标聚焦于：