小学英语四年级下册Unit 6 Part B Read and Write教学设计：基于核心素养的读写融合实践.docxVIP

小学英语四年级下册Unit6PartBReadandWrite教学设计：基于核心素养的读写融合实践

一、教材分析：单元主题语境下的读写定位

人教版新教材四年级下册Unit6“Atthesnackbar”以“餐点选购”为核心语境，贯穿“食物偏好表达、价格询问、健康饮食建议”三大语言功能。PartBReadandwrite作为单元阅读写作板块，承担着由“听说领会”向“读写迁移”的关键过渡任务。教材呈现一篇名为“AHealthyLunch”的短文，讲述主人公Mike在妈妈引导下，从挑食偏好油炸食品转变为主动搭配营养午餐的过程。文本选材贴近学生校园生活真实语境，语言材料涵盖本单元核心句型“Whatwouldyoulikefor…?”“I’dlike…”及食物词汇复现，同时嵌入“healthy/unhealthy”“balanceddiet”等跨学科概念词汇，体现了新课标倡导的“语言知识、文化意识、思维品质、学习能力”四维核心素养融合导向。

从语篇体裁看，文本属于叙事性说明文混合体，前半段通过对话呈现冲突，后半段通过妈妈的引导完成认知升级。这种结构天然适合引导学生梳理故事脉络（思维品质：逻辑推理），对比人物心理变化（思维品质：批判性思维），并迁移至个人饮食反思（文化意识：健康生活方式）。插图设计上，教材提供四幅关键情境图：挑食餐桌、营养金字塔讲