故宫博物院三模式教学教案(人教版八年级教案设

故宫博物院三模式教学教案(人教版八年级教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 《故宫博物院》 学院路中学 蔡军华 【教学目标】 知识目标： 1.积累“磬、攒、鳌头、琉璃、蟠龙、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义； 2．整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点； 3．学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 能力目标： 1．掌握利用网络资源自主学习的方法； 2.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路； 3．体会本文紧扣说明对象特点、重点突出、有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 德育目标： 通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。 【教学重点】 1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧； 2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 【教学难点】 揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 【教学方法】 图示法、合作探究法和点拨法相结合； 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 【教具准备】 网络课件 【教学过程】 一、导语设计 故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 二、进入网页，《故宫印象》等栏目，欣赏故宫博物院图片。 提问：1、用简单的语言谈感受：布局统一很雄伟、很壮观、很精美。 提问：2、面对这样雄伟壮观、浩大连绵建的筑群，你能不能按照一定的顺序给大家做一个介绍说明呢？（有难度） 教师指导：怎样准确的说明事物，明确对象、确定说明顺序、确定说明重点、选择恰当的说明方法。 下面我们看看14课《故宫博物院》的作者是怎样将我国最宏大、最完整的古建筑群以文字的方式展现在读者面前的。 三、初读课文，整体感知文意 1、在教师指导下进入《检查预习》栏目（借助课本和在线词典自主掌握）： 磬、攒、鳌头、琉璃、蟠龙、金銮殿 玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。 肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。 悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。 井然有序：形容整齐的样子。 2、教师播放课文配乐朗诵，学生听读，根据示意图的指引了解故宫博物院的结构布局。 3．教师要求学生点击《动画模拟》，画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。 4．选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。 明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小广场后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）御花园顺贞门神武门 - 5、提问：本文采用了哪一种说明顺序？ 明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。 四、再读课文，紧扣文本收集信息 学生点击《故宫知识知多少？》结合文本解决下列问题： 有多少皇帝住过故宫？ 故宫的规模有多大？ 皇帝的金銮殿在什么大殿中？ 状元在什么大殿产生的？ 故宫中装饰最多的是什么图案？ 故宫博物院最突出的特点是什么？ 五、品读课文，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。（重点分析课文5～8段） 点击《太和殿》：显示太和殿图片，及相关介绍文字；学生齐读5～8段。 点击《合作探究》：完成下列习题 （1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？运用了那些说明方法？ （2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？ （3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。 借助网络资源合作探究 相关链接：《关于龙的成语》、《龙的象征意义》、《故宫博物院》赏析、《说明文阅读指导》 教师总结：本文在以空间顺序说明事物时抓住说明对象的特点：故宫——宏大壮丽、建筑精美、布局统一。 合理安排说明顺序：参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。 突出重点：重点介绍三大殿的中心——太和殿。 这样抓住重点，详略分明，就能突出说明事物的特征。 六、说话训练 学写导游词； 点击相关链接：《故宫导游词》 七、拓展延伸：写作活动设计 以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学