安医大护理学院护理学基础教案.doc

安医大护理学院护理学基础教案 课 题 第二章 健康与疾病 第一节 健康 第二节 疾病 课 型 理论课 学时 3学时 教 学 目 标 1、掌握健康、亚健康、疾病的概念； 2、掌握健康与疾病的关系； 3、了解生存质量的概念及判断标准； 4、熟悉影响健康及亚健康的因素； 5、掌握常见病人角色适应不良及其心理原因 6、熟悉预防疾病的措施。 7、了解患病后病人主要的行为反应及心理反应。 8、了解提高生存质量的护理活动。 重 点 1、健康与疾病的相关概念、影响因素； 2、促进健康的护理活动； 3、三级预防概念； 4、病人角色适应不良的表现及护理。 难 点 1、健康与疾病的模式； 2、生存质量。 教学方法 讲授、小组讨论（病例讨论、问题讨论）、指导性自学 参考文献 1、姜安丽.新编护理学基础.人民卫生出版社.2006 2、3例角色紊乱病人的护理探讨.caj 授课对象 本科护理专业 教学过程/教学内容 教学活动 时间分配 【组织教学】 【前提知识回顾】 【导入新课】 【教学目标】 【新课教学】 第二章 健康与疾病 第一节 健康 一、健康及有关概念 （一）健康的概念 健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（WHO，1989） 其优点： 将健康概念扩大到生物、心理、社会及经济等诸多方面； 把健康看作是动态的变化过程，并说明健康可以有不同的水平； 从关注个体健康扩大到重视群体健康； 健康不仅是医务工作者的目标，也是国家和社会的目标。 （二）亚健康状态 当机体介于健康与疾病之间的边缘状态，临床检查无明显疾病，但机体各系统的生理功能和代谢过程活力降低，表现为身心疲劳，创造力下降，并伴有自感不适状态时，这种生理状态称为亚健康状态。 二、影响健康的因素 （一）影响健康的因素 （二）引起亚健康的因素 三、健康的测量指标 四、生存质量 （一）概念 （二）生存质量的判断标准及模式 五、促进健康及提高生存质量的护理活动 （一）促进健康的护理活动 （二）提高生存质量的护理活动 1、生理领域 2、心理领域 3、社会领域 第二节 疾 病 一、疾病的概念 （一）古代的疾病观 （二）近代疾病观 （三）患病、疾病状态与疾病的概念 患病：是个体对其疾病的主观感受。 疾病状态：是对有患病感觉的人的症状进行测量或测定的 一种表述 。 疾病：是根据医学科学的知识及理论对疾病状态所作的病 理生理学的解释和说明。 患病是医务人员问诊的起点，疾病状态是医务人员认识问题的依据，疾病则是医务人员对疾病状态本质性的揭示。 （四）现代疾病观的特点和要求 疾病是发生在人体一定部位、一定层次的整体反应过程 疾病是机体动态平衡协调发生障碍 疾病是内外因素作用于人体的一种损伤性的客观过程。 疾病是身心因素相互作用、相互影响的过程。 疾病是机体身心在一定内外环境因素作用下而引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内外环境平衡的破坏和正常状况的偏离。 二、疾病发生的原因 （一）三角模式 （二）轮状模式 三、患病行为及心理 （一）影响个人对待疾病的因素 （二）患病后的行为反应 （三）患病后病人的主要心理反应 四、角色与病人角色 （一）角色与病人角色的概念 （二）常见的病人角色适应不良及心理原因 1.病人角色行为冲突： 常态社会角色→病人角色；不愿意放弃原有的角色行为，从而导致两种或两种以上角色行为上的矛盾 2.病人角色行为强化： 病人角色→常态社会角色；退缩和依赖心理，对正常生活缺乏信心 3.病人角色行为缺如： 不承认或 没有意识到自己 是个病人，没有或者拒绝对患者角色进行认同。 4.病人角色行为异常； 5.病人角色行为消退： 适应患者角色后，由于某些原因而走出患者角色，承担本应免除的责任 （三）护士在帮助病人角色适应中的作用 五、疾病对病人及社会的影响 六、预防疾病的措施 （一）一级预防 （二）二级预防 （三）三级预防 【总结回顾】 【课外作业】 考勤 提问 讨论 阐述 解释 阐述 提问 指导性自学 解释 阐述 举例阐述 介绍新进展 阐述 阐述 举例 提问 解释 案例讲解 简述 阐述 介绍新进展 5’ 5’ 15’ 5’ 10’ 5’ 15’ 10’ 5’ 10’ 15’ 15’ 5’