成都职业技术学院《广告营销与策划》课程教案.DOCVIP

成都职业技术学院《 广告营销与策划 》课程教案 授课班级 参考课时 2+1 学习情境/单元模块/项目名称：广告媒体选择 子情景名称： 子情景1仿真模拟广告媒体选择过程 子情景2使用一则自创广告作品全真实施广告媒体选择 本次课完成子情境内容：工作项目：调查或参观成都某报社、电视台或电台、网站的广告部，了解成都主流媒体的广告刊例与广告业务规定，使用一则自创广告作品全真实施广告媒体选择。 学习目标 能力目标 广告媒体选择 知识目标 广告媒体及策略（广告媒体概述、广告媒体选择、广告媒体选择策略） 掌握广告媒体定义、基本功能；主流媒体和非主流媒体的分类及各类的特征；明确确定广告信息传播的数量指标和媒体选择应考虑的因素；掌握并能运用广告媒体组合策略，能根据实际情况作创新组合 学习重点 明确确定广告信息传播的数量指标和媒体选择应考虑的因素；掌握并能运用广告媒体组合策略，能根据实际情况作创新组合。 学习难点 广告媒体组合策略；创新组合 教学方法 案例剖析、小组活动、媒体访问、与媒体广告从业人员沟通交流 作业 1、教材P170案例分析题 2、实训题： 在生活中找一家广告公司，实际参与到其广告制作当中去，了解广告策划的基本步骤与程序，了解媒体的特点和媒体选择的策略。 授课主要内容或板书设计 学习情景:广告媒体选择 资讯：广告从业人员的知识储备及能力运用 学习项目 知识储备 能力运用 广告客户服务 客户服务，了解客户需求；广告媒体市场调研； 具备充分与客户、媒体广告部人员沟通、交流的能力，具备商务谈判的能力，能针对客户需要和利用媒体传播优势选择最佳媒体发布广告信息 广告作品、活动媒体沟通 接触媒体广告部人员，沟通交流，了解媒体要求、刊例 广告作品、活动媒体选择策略 主流代表媒体、非主流代表媒体优缺点比较，结合企业自身，寻求最适宜媒体发布 决策（任务）：1）赏析范例，归纳孕育其中的需掌握的资讯内容，融会贯通，学以致用；2）仿真模拟广告媒体选择过程；3）利用自创广告作品实施全真广告媒体选择 计划：从简单到复杂，呈现工作过程。 赏析范例，归纳资讯内容，探求教学案例中广告作品或事件、活动的媒体沟通与选择过程（PPT演示） 以一家广告公司某一单广告业务媒体代理业务流程为例作仿真模拟实训（PPT演示） 以项目组为单位，利用自创广告作品实施全真广告媒体选择(实施后将成果作多媒体展示) 4.实施：见教学进程 5.检查：指导学习，学生自己操作。 6.评价：在学生操作过程中给与评价和指导。 一、导入新课： （开篇案例：） （荷兰风格的音乐渐入） 小孩问：“爷爷，你怎么了？” （老人从回忆中清醒） 他感慨道：“哦，这是爷爷当年在荷兰留学时最喜欢的曲子，那时候我用的是荷兰飞利浦音响，它伴随我度过了多少思想之夜啊！” 女儿：“爸爸，您说的荷兰飞利浦音响已经在咱们北京安家落户了，咱们现在听得就是北京飞利浦音响。” 男生旁白：“北京飞利浦，唤起你温馨的回忆。” （点评：充分利用广播媒体优势。音乐、音响效果，老人厚重深沉的语调，小孙子可爱的童声，女儿的郑重描述，即表情感又传达广告宣传产品的信息。简洁传神） 二、讲授新课： （课件演示资讯内容，讲解） 第一节 广告媒体概述 一、广告媒体定义： 媒体，又称媒介（media），就是将信息传递给社会大众的工具。凡是能刊载、播映、播放广告作品，在广告宣传中其传播广告信息作用的物质都可称为广告媒体。 二、广告媒体基本功能： 传递功能 （讲解：利用媒介面向大众传播产品、服务信息，对广告主促销有利，对消费者选购商品满足需求有利，对广告代理公司、媒体提供服务获得报酬也有利，形成广告文化，对社会也有利。） 服务功能 （讲解：媒体、广告公司为广告主提供服务，广告主利用他们为消费者提供产品和服务，消费者付费享受服务。） 三、广告媒体的种类： 主流媒体 电视-传播范围广、媒体受众的被动性、传播效果的一次性、视听效果的综合性。 广播-覆盖面广，受众多；以声带像，亲切动听； 重复广播，不觉其烦；经济实惠，收听方便。 报纸-覆盖面广，发行量大；传播信息迅速；选择性强，表现方式灵活多样；留存时间长，费用低。 杂志-针对性强，信息生命周期长，印刷质量高，时效性差，费用高，影响面窄。 网络-传播范围广，跨越时空，形式多样，费用低廉，传播迅速，但效果难以评价，受众不明确。 非主流媒体 直邮（DM）广告-传播对象明确，信息反馈迅速，效果明显，形式灵活，给人亲切感、尊重感。 整合性营销（IDM）-DM发展为包括电话行销、传真行销、印刷品直递、传送公众礼品等综合性直销形式。 户外（OD）-招贴、海报、路牌、交通媒介、灯箱等。方位可选择，信息持久直观，但易损、灵活性差 售点（POP）广告-制造卖场气氛，诱发购买，包括橱窗式，柜台时，