［初中教学说课资料］语文：第11课《邓稼先》讲学稿（人教新课标七年级下）.docVIP

11. 邓稼先 课型：讲读 主备：洪正生 审核：七年级语文备课组 七（ ）班 姓名 【教学目标】 １、知识目标：⑴积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等１２个词语的读音、字形、词义，并学会运用。⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 ２、能力目标：⑴掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。⑵了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。 ３、德育目标：学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 【教学重点】 １、理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用——更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。 ２、揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。 【教学难点】引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 【教学方法】 １、文献法：本文涉及的背景资料较多，教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。 2、四步教学法：自由质疑──讨论质疑──审美鉴赏──迁移运用，自主研读与合作探究并重，阅读与鉴赏共存，思维能力、口头表达能力、鉴赏能力同步提高。 【课时安排】2课时 预习检测 1.给下列加粗字注音。 氢弹（qīng） 懈怠（xiè） 癌症（ái） 开拓（tuò） 署名（shǔ） 交瘁（cuì） 奠基（diàn）　元勋（xūn） 孕育（yùn） 选聘（pìn）　无垠（yín）　难堪（kān） 夐（xiòng）　 黯兮（ànxī） 日曛（xūn）鲜为人知（xiǎn）挚友（zhì）妇孺皆知（rú）　　 2.多音字辨析 秘：秘诀（mì） 曾：曾祖（zēng） 血：吐血（xiě） 殷：殷红（yān） 　　 秘鲁（bì） 　　 曾经（céng） 　　 血脉（xiè） 　　殷实（yín） 强：强占（qiáng） 参：参加（cān） 说：说服（shuō） 　　 强迫（qiǎng） 　　 参差不齐（cēn） 　　 游说（shuì） 　　 倔强（jiàng） 　　 人参（shēn） 　　 古代同“悦”字（yuè） 3.形似字辨析 兮（黯兮） 聘（选聘） 暗（暗淡） 署（署名） 挚（真挚） 愧（羞愧） 诞（诞辰） 分（分配） 聘（驰聘） 黯（黯然） 暑（暑假） 擎（擎天） 瑰（瑰丽） 筵（筵席） 4. 解释下面的词语。 【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪。【家喻户晓】每家每户都知道。【鞠躬尽瘁，死而后已】指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命为人民而奋斗终身。【当之无愧】指完全承受某种荣誉或称号，没有什么可以惭愧的。【锋芒毕露】毕，完全。锐气、才干显露无遗。【知人之明】　知，了解、知道；明，眼力。识别人的眼力。【马革裹尸】马革，马皮。用马皮把尸体包裹起来。形容军人战死沙场。【彷徨】　走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。【至死不懈】到死都不松懈。形容坚持到底。【层出不穷】各种各样的事物或现象没有间断地出现。【截然不同】断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。【任人宰割】比喻任凭别人欺压，不图反抗。任：听凭，任凭；宰割：砍杀，切割，比喻侵略、压迫、剥削。 5、词语辨析 【震荡　振荡】 都是动词，都含有因外物或外力作用而动的意思。“震荡”是震动或动荡的意思，如“这封短短的信给了我极大的感情震荡。”而“振荡”指物理现象，如电流的周期性变化；也指振动，物体的运动，如“摆”的运动就是一种振动。 第一课时 【教学步骤】 一、导语设计 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法代替的，然而有些人却不为人知。这些鲜为人知的人物，是更高尚的，更伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚而伟大的人物。今天，我们学习《邓稼先》，让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧。 二、资料助读 １、走近作者 杨振宁教授在中国几乎是一位家喻户晓的人物，１９６６年至今任纽约州立大学石溪分校教授，１９８６年起兼任香港中文大学客座教授。他与李政道教授在１９５７年一起获得诺贝尔物理奖之后，１９８０年又获Rumford奖，继而于１９８６年获自由奖和国家科学技术奖章，１９９３年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，１９９４年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学