课题选择与方案设计.PPT

课题选择与方案设计 江苏省职业技术教育科学研究中心 王明伦 研究员 选择立项课题和设计研究方案是教育教学研究工作中最重要的两项决策活动。认真思考和科学决策是申报成功缺一不可的条件。 为在教育教学研究中正确决策，我们必须掌握选题的一般原则，了解课题的来源，按照申报评审书的要求进行方案设计，以避免可能出现的失误。 一、课题选择应遵循的原则 课题研究是教育教学研究的一般形式。无论是在教育理论研究领域，还是教学实践研究领域，人们尚未认识的高等职业教育事实和规律是复杂多样的，其中有许许多多的高等职业教育问题需要解决。 应该选择什么课题进行研究呢？这并没有固定的模式，但有一些基本原则，是我们在课题选择中必须要遵循的。 1.科学性原则 科学价值是选择课题的重要依据，对广大教育工作者来说，选择课题必须遵循科学性原则，符合科学原理和教育教学规律，具有科学价值。 一要体现出理论基础的先进性。也就是说选择课题必须符合国家的教育方针和政策法规，符合教育的根本目的，符合素质教育的要求，符合教学的一般规律。 二要体现课题研究目标的指向性。也就是说选择课题既要有促进“全体发展” 的目标，又要有促进“全面发展”的目标，还必须有促进“个性发展”的目标；要体现出目标内容“面向全体”的普及性和“指向个体”的提高性。 三要体现体系构架的合理性。作为一种课题研究，体系结构要清晰、要合理。写教学研究论文要讲究体系构架，搞课题研究也要讲究体系结构。 2 .需要性原则 选择的课题要符合经济社会发展和高等职业教育事业改革与发展的需要，同时要具有重要的应用价值，针对性强。 要围绕高等职业教育改革和发展过程中具有代表性、普遍关注、争论较大的、急需解决的问题来选择课题，脱离教育教学实际需要的课题研究是缺乏生命力的。 例如，素质教育、高等职业教育学制改革、课程体系建设等，都是当前需要研究的问题。通过课题研究，有助于教师逐步实现由“经验型”向“科研型”的转变，有利于教育教学质量的提高。 广大教育工作者在教育教学工作实践中经常会遇到诸多的问题和困惑，只要抓住抓准这些问题和困惑，进行深入的思考，并且上升到课题层面进行研究，探索解决问题或困惑的有效办法和途径，达到提高教育教学质量的目的。 需要性原则是课题选择的前提和关键，只有结合实际需要选择课题，才有实际意义，对老师教学科研水平的提高，对教育教学实践都会产生积极的影响。 3.创新性原则 课题的创新性应表现在三个方面。 一是时间新。问题的提出应具有时代感，能反映出高等职业教育改革与发展的方向和趋势，或者高等职业教育理论研究的新问题。 二是内容新。研究的问题是前人没有提出、没有解决或没有完全解决的，是在教育实践或教育理论中提出新的矛盾点，反映新时期的新经验和新理论，如就业导向的高职课程体系问题。 三是方法新。研究的角度、思路要有新意。选题不能盲目地赶“热点”、赶“时髦”，对待热门课题，更应注重从新的角度，运用新的方法去研究，赋予其新意。 例如，高职院校实施素质教育运行机制的研究，有人可能以考试制度改革和实行素质教育评价为突破口，也有人可能以改革教育管理体制为突破口，还有人可能从完善课程体系入手进行研究高职院校素质教育的有效运行机制。 要认真处理好继承与创新的关系。创新不是凭空产生的，它总是在前人的研究基础上进行的。我们不仅应继承前人的成果，还应认真借鉴前人的研究思想、理论，研究方法和思维方式。 要全面继承前人的研究成果对每一个研究者来说几乎是不可能的，但我们在对某一方面的课题进行研究时，就必须尽可能地了解这方面已有的成果和研究动态。 我们既可以避免重复劳动； 又可以在别人研究成果的基础上对某些问题进行进一步的研究和探索，推进课题研究的创新。 4.可行性原则 提出问题是为了解决问题，因此我们所选择和确立的课题就必须具有可行性。 也就是说，研究者既要具有承担课题研究的能力和热情，同时还要具备进行研究的物质条件、学校的支持程度、经费等。课题研究可行与否直接决定着申报能否成功，研究能否付诸实施。 我们在选择课题的过程中，首先应该充分考虑自己的理论知识、业务水平、研究能力是否具备，研究课题是否适合自己的兴趣、特长，有关知识储备、时间和精力是否够用等因素。 我们还要对进行课题研究的客观条件做一番认真的分析和研究，主要看外在环境是否适合，要看领导是否提供必要的条件，还要看有关研究资料、设备以及必要的资金是否具备