科技创新系列讲座之人人都是创造之人.ppt

科技创新系列讲座人人都是创造之人 为什么选择培养创新思维这个话题 创新是一个永恒的主题。 创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂。 培养同学们的科学精神首先是要增强科学意识，特别是创新意识，参与意识，实践意识，竟争意识。 介绍创新思维的特点和方法，以克服创新心理障碍和思维消极定势，促进联想、想象等非逻辑思维，促进思维的灵活性，流畅性和独立性。 第一讲　 人人是创造之人 你有没有创造力 ？ 如果一个人具有了提供新设想、解决新问题的能力,就认为他具有了创造力 正确的答案就是：人人是创造之人！ 我国近代著名教育家陶行知先生，早在1920～1930年，在创造宣言中写道：人类社会“处处是创造之地，天天是创造之时,人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进吧”。 我若有创造力，怎么什么东西都没有发明出来 同学们在小的时候，父母教你说话，是不是所有的话都教给你了？ 用小树枝折成一把手枪，做过吗？ 为什么你的创新能力被仰制 ？ 长大了，幼稚的童心没有了，变得理智了，不好意思再去“胡思乱想”了，您的这种创造力被压抑了．成为一种创造潜力，而无法显示出来 有极少数的同学获得小发明、科学小论文的成果，他的创造才能被显示出来，而大多数同学没有获得这种机会，是不是就没有创造才能了呢? 发现自己的创造才能 实际上，你认真挖掘一下，就会发现在学习中，您想出了一个新的解题方法，尽管参考书上已经有了，别的同学己经想出来了，但却是你独立想出来的，对你来说，还是一种创新的过程。 读小学时写了错别字，老师罚抄３０遍课文，怎样应对的？ 也许你的学习成绩后进，认为更谈不上创造力了。实际上学习成绩的好坏与创造力的大小，不是成正比的关系。 有的同学能游戏中玩出新花样，办事中想出新点子，甚至搞出意想不到的幽默来，也说明他具有创造性。 开发你的潜在创造力 “人人是创造之人”，是不是同学们可以高枕无忧了？ 一个人天生就有一副好嗓子，是否就一定会是歌唱家？ 先天素质 需要，然而更需要后天的教育与训练，尤其是刻苦磨练，才有可能成为真正的音乐家。 创造力也是这样，。。。。。通过教育和训练，任何一个人的创造力都能得到显著的提高，这就产生了人们创造力大小的差异，而一个人事业的成就与他创造力的大小成正比。也就是说，一个人的创造力越高，他事业的成就也越大。 创造力与事业成就成正比 有一个学生叫杨涛 。。。。。 1988年，高一年级的杨涛同学，来到宣武区青少年科技馆电子组参加活动。在电子手风琴研制中，用风箱控制电子手风琴音量的问题 ，是国际上电子乐器音量力度控制一大难题。 杨涛联想到水压机大活塞虽然压强小，但面积大，因而压力也大的原理。心想，或许在电子手风琴的风箱上采用大面积的压力传感面，并且通过杠杆的放大作用，把压力传到小小的传感器上，可以提高传感器的灵敏度。经过反复试验，反复修改，不断改进，他成功了。 发明了风控式电子手风琴，获得了全国青少年发明创作比赛一等奖。 同年11月，杨涛代表我国青年发明家（共两人）应邀赴莫斯科参加前苏联的青年创新展览 创造力与事业成就成正比 杨涛同学在高中二年级，发明了“傻瓜式”高精度数字控制器（获北京市中小学生科技制作一等奖），仅靠两组拨盘就可以分别预置液压缸上活塞运行的速度和行程，成功地解决了某设计院老大难问题，为国家节约上百万外汇。 杨涛同学同学由于科技特长，被清华大学自动控制系破格录取，念了两年退学到四通研究开发部工作，从技术工人做起，最后成为四通研究开发部副总工程师 1995年，杨涛被评为北京市十佳青年科学家。 杨涛同学说：”在四通研究开发部开发的新产品，得益于在科技馆学习发明创造学，，开展创造实践活动，提高了创造力，为事业的成功奠定了基础。 开发自身创造潜力意义重大、迫在眉睫 在第一个问题“人人是创造之人”中，使我们了解到创造力人人有之，通过教育与训练一个人的创造力可以得到显著提高； 但是，创新之路充满着艰辛险阻，要在前人没有走过的荆棘从生中开辟出一条新路，更需要大无畏的胆识； 创新之路也充满着无限风光，为人类造福、与天地奋斗其乐无穷！ “让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。 有的同学会提出：“发明家和科学家都是天才，这种天才在他们小时候就显露出来，我和他们比天壤之别，没有当发明家和科学家的这种信心。”这就是涉及到下一讲的第二个问题。 第二讲 人与人之间差别甚微人的大脑潜力巨大 不少人对参加创新活动有心理包袱，认为在创新上有所作为都是一些天才，自己没有创新细胞，和他们相比天壤之别，没有进行创新活动的信心.。 20世纪心理学最伟大的发现，莫过于发现创造力是智力正常人普遍具有的心理潜能。 人与人之间差别甚微 也就是说人与人之间的差别没有形成巨大的鸿沟、没有造成天壤之别，这种差别不仅不大，而差别