鲁教版八年级上语文第6课绝唱教案.docVIP

第6课《绝唱》教案 教学设计（A） 教学设想 这篇课文描写一位民间女说书艺人高超的歌唱艺术。前半部分以琴师和黑妞来衬托 白妞的出场，后半部分才直写白妞的说书，采取的是侧面描写与正面描写相结合的写 法，教学的时候，应引导学生仔细体会这种艺术手法。 声音本来是属于听觉的，无形无色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起 来，生动形象地表现了说书人的艺术技巧和艺术滋力。因此，这篇文章成为我国古代文 学作品中描写声音的少数名篇之一。学习这篇课文，应引导学生体会这种感觉上共通的 特点。 教学内容和步骤 一、导入新课。 平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体，较充实， 一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技穷”。我想原因主要是：声音这东西无形无 色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。那么，今天我们来学习一篇课文．这是一篇 描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，我们学习了这篇文章 后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了。 二、简介作者和作品。 1·简介作者。 刘鹗（1857－1909），字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人．著有长篇小说 《老残游记》。 2．简介作品。 《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名 士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言进闻见”，揭露 了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗史治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会 现实。它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为 “酷束”的狰狞，可鄙。鲁迅先生将这部书和李伯元的《官场现形记》、吴研人的《二十年 目睹之任现状》和曾朴的《孽海花》，并称为晚清四大谴责小说。 本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。” 三、学生自读课文。 请同学们默读课文并思考下列问题： 1．白妞说书前，作者用两段文字描写戏园子里的盛况，有什么作用？ 2．接着，文中又描写琴师的弹奏和黑妞的演唱，有什么作用？是不是有偏题或罗 嗦之嫌？ 3．课文是如何描写和形容白妞演唱的高超技艺的？ 4课文中有两处写听书人的议论，有什么作用？ 四、研习课文。 1．侧面描写。 1）作者一开头是怎样描写戏园盛况的？ 明确：从三方面描写戏园盛况：一是听书的人很早就到了戏园于；二是听书的人很 多；三是因为人多，声音嘈杂。 2）戏园的这种盛况说明什么？ 明确：一是烘托白妞说书的无穷魁力；二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的 鸦雀无声作铺垫，两相对照，便可看出白妞说书的超人技艺。三是说明白妞说书可雅俗 共赏，不管是读书人，还是生意人，不管是官员，还是百姓，都是白妞的热心听众。 3）作者是如何描写琴师和黑妞的？有什么作用？ 明确：写琴师用先抑后扬的手法，他的相貌“甚为丑陋”，开始弹奏时懒洋洋的，大 家“也不甚留神去听”，这样的人物这样的技巧，好像只是用来打发时间的。不料作者笔 锋一转，琴师“到后来，全用轮指。那抑扬顿挫，人耳动心”，“这时台下叫好的声音不 绝于耳，却也压不下那弦子去”。琴师都有如此的技艺，那说唱二人可想而知了。 琴师已经技惊四座，该正角出场了吧？“停7数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”。 穿戴“十分洁净”。“忽揭鼓一声，歌喉造发，字字清脆，声声宛转，如新驾出谷，乳燕 归巢”。让众人叹服不已．“觉一切歌曲腔调俱出其下”，其说唱扭力非比寻常。正当听 众心悦诚服，以为定是日妞无疑的时候，作者借听书人之口告诉众人错了，这是白妞的 妹妹黑妞，又把读者的胃口吊广起来。 正所谓“好花还要绿叶衬”，这样写，给人以天外有天，山外有山的感觉，衬托出白 妞说书的不同凡响。 4）在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用？ 明确：前一段评论用黑妞和白妞相互比较的方法，突出了白妞的演唱技高一筹。后 一段评论用引用的方法，突出了白妞说书的艺术效果。虽然内容不同，但都是为了烘托 白妞说书的高超技艺。 5）请同学们根据前面的分析，总结什么是侧面描写的方法？ 明确：这种不直接写所要表现的事物，而是通过对其它事物的描绘来烘托映衬的方 法就是侧面描写，这篇文章是运用侧面描写手法的典范。 2·正面描写。 1）作者是如何正面描写白妞的出场的？ 明确：白妞终于出场了，也不见得如何花容月貌，引人注意。但是“把梨花简丁当 了几声”，“将鼓锤子轻轻的点了两下”，就让人顿觉出彩。“那双眼睛，如秋水，如寒 星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银”，左顾右盼，就摄去了众听书人的心魄，“满 园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！”人们 常说眼睛是心灵的窗户，白妞的眼睛可以说是她独特扭力的窗户。作者就是抓住她的这 一极富特点的眼睛来写，一下就把白妞写活了。 2）作者描写白妞的说唱极有层次，请同