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2010 年第10 期 教学新思维 总第291 期 “比较法”是有效历史课堂教学 中德育的重要途径 ———以高中教材必修选修内容为例 周道贵 （江苏省句容市教育局教研室212400） [摘 要] 新课标下的爱国主义教育可运用“比较法”进行，比较中外科技文化、文明程度、历史人 物、两种制度、改革成功与失败等，对学生进行爱国主义的教育，充分发挥史学的德育功能。 [关键词] 新课标；比较法；育德 有效教学理论认为课堂教学是 之中，并以此发挥历史学科的德育功 明古国，有着令人羡慕的历史文化遗 一种有目的、讲效益的活动，中学历 能。 产，这是我们进行爱国主义教育的宝 史课堂教学的有效性必须尊重学科 一、比较科技文化，“世界之最” 贵资源和财富。中国古代光辉灿烂的 自身特点和普遍的认知规律。俄国著 激豪情 文化遗产是世界的公认的，19 世纪 名的民主革命家、作家车尔尼雪夫斯 《历史课程标准》选修课程（六） 法国汉学家雷缪塞说过：“中华民族 基说过：“任何东西，凡是我们拿来和 “世界文化遗产荟萃”中指出：“人类 是一个一向培植和尊重知识的民 别的东西比较时显得高出许多，便是 在漫长的演进历程中创造了辉煌璀 族”。中国古代创造的发达的物质文 伟大”。《高中历史课程标准》依照“贯 璨的文化，留下了无数优秀的文化遗 明和精神文明对世界文明的发展作 通古今、中外关联”的原则，从宏观整 产。在国际交流日趋频繁的今天，了 出了不可磨灭的贡献。所以教师在讲 体的角度按版块、专题进行编排。因 解和考察世界文化遗产，有助于学习 授必修三 “古代中国的科技与文化” 此把中国历史放在世界范围内去考 和借鉴世界各国文明成果，也有助于 内容时，老师可以总结出许多“世界 察，去比较，正确体现中国在世界历 了解中国文化遗产在世界文化宝库 之最”。这“最”字，凝结着我们民族的 史上的作用和地位，那么“祖国伟大” 中的地位。”大家知道，中国是一个拥 智慧，显示出中国人民的伟大创造 四个字就会深深地镌刻在学生脑海 有悠久的历史和历史文化积淀的文 力。如“四大发明”标志中国人民的勤 体验中，体会评书表演的内涵，培养 习、探究学习得以深入。 笑部分还不时涌现，笑场也时而出 自身的综合艺术表现能力，学会运用 经过近半个月的古文学习，除了 现，对时代背景把握还不准，这些还 各种表现手段，提升自己对评书内涵 老师点播一点虚词使用的内容以外， 需要不断提高。 的理解，并在表演过程中，体会合作 其他知识全由边译边自学。经过月考 学习古文，学习作文，学习鲁迅 学习的快乐。而表演过程中，如何揣 古文部分，两个班成绩非常理想。另 文章是高中生的难点，如何将这些难 测人物心理，如何将个性化语言生动 外涌现出很多评书“高手”，这些高手 点寓教于乐，如何另辟蹊径达到不教 化，如何将情节演绎的扣人心弦，都 到别的班级去讲评书，深受欢迎。试 而教的目的，应是摆在语文教师面前 将作为评分标准，也都考验学生的综 点成功后，校语文小组准备推广，并 的难题，如果能集思广益，认真思索， 合能力。在表演的过程中，学生即促 觉得切实可行。当然现阶段还是一种 相信我们的语文教学一定会更上一 ▲ 进了自我个性的发展，又使合作学 尝试，不足之处显而易见。如学生搞 层楼。 中小学教师培训 53 2010 年第10 期 教学新思维