语文如何“集体备课”.pptVIP

* * 语文如何“集体备课” 济南第二十六中学 语文组 二00九年五月 一、如何看待集体备课 教师集体备课是在教研组的指导下，年级学科组组织教师根据年级学科教学计划开展的集体研读“三书”（大纲、教材、教参）、分析学情、制定课时教学设计、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。 备课有两种基本形式：个人备课与集体备课。集体备课是指备课组教师一起对教学内容、教学环节、教学方法进行设计，形成统一教案的过程，集体备课坚持求同存异的原则，定期举行活动，对某一时间段的教学内容进行分析，大家对教学重点、难点提出不同看法，提出自己教学设想进行交流，从宏观上对任课教师备课活动起着指导的作用。具体到每一堂课的重点、难点是什么，采用什么样的教学模式、教学方法等须由任课教师根据实际情况作出决定，备课组活动中形成的观点与思路只供参考。 因此，好的备课应是个人备课与集体备课的完美结合，是将教师集体的智慧与个人的特长有机地结合。 二、集体备课的原则 “四化”原则：择优化；超前化；同步化；预设化。 择优化：要根据教师的特长，构造一个优化群体。 超前化：教师的提纲备课任务在制定学期教学计划时一并分配，备课提纲的讨论一般超前一两周进行，以保证任课教师有一定时间依据提纲设计课时教案。 同步化：集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一，以便在集体研讨中及时获得反馈信息，及时矫正教学实践。 预设化：体现在四个方面，要充分展现教师的教学风格，要充分关注学生的个性特点，要充分选择个性化的教材，要充分体现个性化的方法。 三、实施集体备课的要求 （一）、总体要求： 1、领会新课标思想，体现新的教学理念、教学方法。钻研教材，要有自己的感受；钻研课标，确定教学的目标；钻研单元训练目标和教学参考，品出编写的意图。 2、要列出教学设计。实施新课程，课堂教学必须让学生自主、合作、探究。教学过程的设计应改变单一的结构模式，尽情弘扬学生个性，理清教学思绪，筛选出最佳的教学设计以纲要的形式写成教案，填写在备课卡上。 3、要认真写好教学后记。进行新课程实验，我们有许多问题需要探索。将每节课的教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手教研材料，每位教师应积极主动写好教学后记。 （二）、具体要求： 1、定备课时间、地点、人员 以备课组为单位，备课组全体教师共同参加，在规定的时间（每周二下午5、6节课）、地点（一楼多媒体会议室）实施集体备课，中心发言人轮换。 2、定备课内容 集体备课以超周备课为主，主讲人必须做好五备：备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段。同时，主讲人要根据单元特色、重难点进行有针对性地钻研。 3、固定中心发言人 每次集体备课各备课组要安排好一名中心发言人。中心发言人要在集体备课前认真准备。 4、固定反馈 在每次集体备课时应首先交流上周的教学情况，总结上周教学中的经验，以及在教学中还有待进一步探讨的地方，并提出今后的整改措施，以利于今后改进教学工作。 通过不断的反思来完善集体备课,通过及时的反思，从中吸取经验教训，为下一次的集体备课或课堂教学提供理性指导。 四、实施集体备课的活动程序 首先，由中心发言人对下一周主讲教学内容进行阐述，说说课时教案(学案)的重、难点，分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表意见，对其进行补充、修改。最后，经过充分讨论后，形成最佳的教学模式。 具体如下: 1、选定主题，深入钻研 主讲人根据一周课时教学计划设计好本组课文的编排意图、本组的教学重难点，选定备课的主题，深入钻研教材、课标、教参，确定本单元教学目标、重难点及突破措施，理清教学思路，设计具体的教学环节，预测课堂上可能出现的教学生成，整理需要给学生补充的资料。这样集体备课时才能言之有物