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考前三个月教什么,怎么教 象山三中 胡庆彪 2009.3.6 行百里者半九十《战国策·秦策五》 考前三个月是学生十二年成长历程的浓缩 考前三个月是师生共创造精彩人生的关键 教什么,怎么教? 1.突出解法的发现和运用 2.强化高考“重点”内容的复习 3.重视高考试卷的研究 4.注重讲练的落实 5.提升高考的应试技能 突出解法的发现和运用（1） （一）变介绍方法为选择方法． 不应“给出方法解题目”,而应给出题目选方法． 如:三角函数的解答题的求解.主要有两种类型： 一类是求值问题；首选方程的思想和换元法 一类是三角函数的图象和性质问题. 是先将f(x)化为 f(x)= Asin(ω x+φ )+B的形式,再进一步研究. 再如:求曲线(轨迹)的方程:主要也有两种类型 一类是曲线的形状明确，方程的形式为已知的某种标准方程: 首选待定系数法； 另一类是曲线的形状不明确，常用方法有 直译法 动点转移法 参数法 交轨法等 突出解法的发现和运用（2） （二）将解题技巧升格为解题策略 解法策略举例 1.遇新思陈:辩认模式--联想旧题--提取方法 欲求范围，利用范围 跟着作图顺序走(解几题) 减少变量(多参数问题) 2.缩小差异: 缩小条件与结论在数量、关系、位置等方面的差异 3.变换问题 等价转换； 引入辅助元素； 普遍化、特殊化或类比 回到定义去 4.从反面去思考 5.分解与合组 6.数形结合 突出解法的发现和运用（3） （三）掌握方法（思想）运用的要领 ▲如“分类讨论” ,值得注意的问题： （1）明确分类讨论的原因； （2）确定分类的标准； （3）理清分类的层次； （4）注意分类结果的整合。 （5）尽可能推迟甚至避免讨论 ▲再如“数形结合”,值得注意的问题： 代数性质与几何性的转换应等价 既进行几何直观分析又进行代数抽象探索 使用目的在于谁更优美、更简单 数形结合的主要途征是: 通过坐标系、向量 通过分析数式的结构 通过构造 强化高考“重点”内容的复习 （1） (一) 知识层面： 1.突出支撑学科知识体系的内容 两个数：函数，数列 ；两个式：三角式，不等式 两直线：直线与平面的关系，直线与圆锥曲线的关系 两个率：概率，变化率 ；两个量：平面向量，空间向量（理） 2.突出新课程高考新增的内容 算法初步；幂函数；函数零点；三视图； 茎叶图；几何概型；全称量词与存在量词； 推理与证明；不等式选讲（lB）、坐标系与参数方程（ lB ） 3.突出知识交叉点 （1）以向量知识为主线： 向量与三角、向量与解析几何、向量与立体几何、向量与几何等。 （2）以函数知识为主线： 函数与方程、函数与不等式、函数与算法、函数与数列、函数与导数等。 （3）以概率知识为主线： 概率与计数原理、与函数、与数列、与方程、与不等式、与三角函数、 与几何、与线性规划、与实际生活等交汇。  强化高考“重点”内容的复习(2) （二）技能层面：突出十三种技能 （1）函数图象的变换技能； （2）函数单调性、奇偶性的判断技能； （3）数列求和、求通项技能； （4）三角函数中角的配凑及三角式的恒等变形技能； （5）平面向量的运算及应用技能； （6）恒成立不等式中参数范围的确定技能； （7）空间角的处理技能； （8）直线与圆锥曲线位置关系问题的探究技能； （9）概率运算技能； （10）可导函数的单调性、极值以及单峰函数的最大值和 最小值的判断技能； （11）合情推理技能； （12）数据处理与信息处理技能； （13）心算与估算技能； 强化高考“重点”内容的复习(3) （三）能力层面:突出七种能力 推理论证能力★ 抽象概括能力★ 空间想象能力 运算求解能力 数据处理能力 应用意识 创新意识 （四）思想层面：突出四种思想 （1）函数与方程思想； （2）数形结合思想； （3）分类讨论思想； （4）化归转换思想 重视高考试卷(浙江卷)的研究(2) （二）了解数学高考卷的形式及结构（参见考试说明） 闭卷、笔试 考试时间120分钟 满分150分 选择题（四选一型的单项题）共10题,每小题5分,共50分 填空题（只要求直接写出结果）共7题,每小题4分,共28分 解答题（应写出文字说明，演算步骤和推证过程）共5题, 共72分 解答题一般从以下六类题型中选五个： 三角函数题 概率题 数列综合题 立体几何题 函数综合题 解析几何题 重视高考试卷(浙江卷)的研究(3) （三）归纳一些规律 模糊性的概念一般不考； 多个命题的判断或选择一般不考； 解答题中一般不考概率以外的应用题； 简单套用公式的排列组合题一般不考； 抽象函数一般不考； 答案不唯一的开放题一般不考 含参数的函数、方程、不等式必