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第八讲　单元设计 黄向阳　博士 华东师范大学教育学系 xyhuang@dedu.ecnu.edu.cn 一、教学单元的确立 识别教学目标体系提示的教学内容 以内容为中心对教学目标进行分组 教学单元的命名 以内容为中心的教学目标分组 与事实或存在相关的分组 与概念或观念相关的分组 与学习活动相关的分组 例1：教学单元—池塘 识别池塘中的昆虫 识别池塘中的鱼 比较不同池塘普遍存在的植物生命类型 理解池塘生命多样性对生态平衡的贡献 卫生统计学课程内容结构图 例2：教学单元—圆 理解直径的概念 理解半径的概念 理解圆周的概念 记住圆周率的符号 记住圆周率的数值 能够把圆的直径与周长联系起来 能够把圆的面积公式应用于解决某些问题 例3：教学单元—初学滑冰 起步的能够 静止及在滑行中平衡的能力 跨步的能力 停止的能力 收回脚步的能力 身体推出的能力 保持姿势的能力 二、教学单元顺序的编排 与概念有关的排序 按时间先后排序 例1：美国史 十三个殖民地的起源 十三个殖民地的发展 革命道路 取得独立 联邦和国体 执政时期的杰弗逊 1812年战争 杰克逊时期 西部开拓者 例2：基础生态学 什么是生态学？ 自然环境 社会环境 社区 各种社区内的阶段性变化 生态的演进 植物和动物的分布 植物和动物中的气候梯度 世界的生物群系 例3：社会学导论 团体 社会组织 集体行为 社会化 社会阶层的形成 主要的社会制度 城市化与工业化 三、单元教学设计 单元定位（本单元在课程的地位和作用） 教学目标（本单元希望学生取得的学习成果） 教学内容（具体的教学内容及相互关系、重点与难点） 教材（教科书、参考材料、文选、案例） 教学过程（开始、中间、结束） 教学方法（讲授、讨论、实验、演示、参观） 教学组织形式（个别、班集体、小组、小队） 活动与作业 单元设计的分析与建议 變態心理學：壓力與適應性疾患 卫生統計學：卫生生物統計學的概念, 應用，分類，及基本術語 文學選讀：詩經 公共財政及財政管理：導論 MAYA三維動畫 ： 燈光技術 作业 修改单元教学设计 作业传至 黄向阳（xyhuang@dedu.ecnu.edu.cn） * “课程设计与教材建设”工作坊　　　　　　　　　　　　　　2008年9月1-12日 Operating Systems Application Program Management Hardware Resource Management Multitasking Scheduling Concurrency Process/Threads Secondary Memory (Hard Disk) Virtual Memory 操作系统课程内容结构图 Collection Management Description Explanation Analysis Presentation DATA * * *