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网上人大探究性学习实践与学习效果分析 郝成义 陈义勤 中国人民大学网络教育学院 【摘要】 为培养远程学习者的创新能力等综合素质，中国人民大学继续教育学院在网络远程教育中开展了探究性学习探索与实践，《红楼梦研究》作为第一门探究性学习试验课程被投入教学。作者在文中对这种完全基于网络的探究性学习课程进行了详细介绍，并运用科学方法对这门课程的学生学习效果进行了评价，对远程学习者进行了问卷调查和访谈，对其学习能力进行了科学测量和评价，为网络远程教学环境下的探究性学习实践及效果评价提供了一个参考模式。 【关键词】 网络教育 探究性学习 效果评价 The Practice and Effectiveness Evaluation of Inquiry Learning in Distance Education Hao Chengyi Chen Yiqin Online education school of Renmin University of China Abstract: To cultivate distant learners’ comprehensive quality such as creative capability, Continuing education school of Renmin University of China brought inquiry learning into practice in distance education and Studies on the Dream of Red Mansions became the first experimental course. In the paper, the author introduced the course in detail and then evaluated the learning effect by carrying on a questionnaire inquisition for the distant learners and also interviewed some students. The students’ learning strategies level was also tested and appraised. In conclusion, this paper provided a reference mode of the practice and effectiveness evaluation of inquiry learning in the environment of online education. Keywords: online education inquiry learning effectiveness evaluation 探究性学习(inquiry learning)是以建构主义理论为基础，强调学习者主动学习和积极探索的一种教学方式。在探究学习过程中，学生围绕探究主题积极思考，主动地提出问题，收集数据和相关信息，解决问题并创造出相关成果。在远程教育中采用探究性学习方式，可以改变传统单一的教师授受式教学模式，促进远程学生的积极参与、合作与互动，培养其协作精神、创新思维及自主学习能力。2002年10月，网上人大开始尝试在远程教育中实施探究性学习方式，并在2003年9月正式推出《红楼梦研究》探究性学习课程。目前该课程已经运行了8个学期。 1. 网上人大探究性学习的实践 1.1 课程介绍 《红楼梦》是中国古代的小说名著，“红楼梦研究”（简称“红学”）已经成为一门国际性的学术研究领域。了解《红楼梦》这部巨著的背景、事件或人物关系、艺术手法、深刻的思想内涵及相关的研究热点是《红楼梦研究》4个月左右），从2003年9月正式。红楼梦研究》探究性。比5、6倍甚至29倍，果是显著的。 图5 学生调查反馈图 除了系统性能，其他三项得分均在4分以上，达到优秀，表明远程学习者对探究性学习整体评价良好。 2.2 远程学习者访谈 每个学期末，我们都对部分远程学习者通过Email、msn和电话进行了访谈，要求他们谈谈各自对探究性学习的认识和评价。运用内容分析法，我们将所有反馈观点统计如表2所示： 表2 网上人大探究性学习参与者访谈结果 序号 学习者反馈 比例 1 探究性学习可以有效的促进同学之间、同学与老师之间的讨论、交流与沟通，有很强的互动性，促进取长补短，利于协作，可以很好的培养团队合作精神与社会沟通技能。 48.6% 2 学习过程中学生有很大的自主性、灵活性，在一定程度上自主控制学习进度，充分发挥个人能动性。 35.8% 3 亲身参与课题探究，有利于激发学习兴