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第十一单元 用计算器计算 一。教学目标 1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。 2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。 3。使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。 二。教学内容 教材第100~107页。 三。教学要求 1。在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。 2。在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。 3。在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探索性学习，培养数感。 4。教材安排了你知道吗，向学生介绍计算器有关的知识，引导学生了解更多的知识，以激发学生进一步探索计算器功能的兴趣，开拓学生的视野。 四。课时安排 (共计3课时) 认识计算器及计算方法 1课时 用计算器计算两步式题材 1课时 练习十 1课时 第一课时 认识计算器及其计算方法 【教学内容】 教材第100~101页。 【教学要求】 1。通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。 2。使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。 【教学过场】 一。 复习 1。口算: 180＋100 100－42 630＋27 860－20 650＋170 860－60 100×6 300×7 3×30 560÷80 2。 出示:5963×234 45875÷25 提问:这两题可以口算吗? 3。出示例题插图。 4。揭示课题。 二。认识计算器 1。介绍电子计算器的种类和用途。 2。认识电子计算器。 (1)组织学生观察计算器，了解外部特征和构造。 (2)认识计算器的显示器和键盘。 (3)介绍键盘的功能。 三。电子计算器的使用方法。 1。使用方法的学习。 2。实际运用。 (1)计算。38+27 30×18 (2)完成试一试。 3。完成“想想做做”第1题。 说说运算顺序，然后再练习。 四。计算中找规律 1。比赛计算“想想做做”第2题。 2。完成“想想做做”第3题，第4题。 (1)学生计算，填写。 (2)组织学生寻找规律。 五。作业。 第二课时 用计算器计算两步式题 【教学内容】 教材第102~103页。 【教学要求】 1。 使学生初步学会用计算器进行两步式题的计算。 2。 培养学生认真，仔细学习的态度。 【教学过程】 一。复习 1。用计算器计算。 312×250＝ 364568＋236009＝ 33138÷63＝ 407005－215129＝ 2。引入课题。 二。新课 1。教学例题: (1)出示40000－165×182 说说这题的运算顺序。 (2)学生试着用计算器计算。 (3)学生汇报计算过程。 (4)小结用计算器计算的方法。 2。教学试一试。 (1)出示438×15－1274 (70310－69615)÷139 (2)学生计算，并说说操作过程。 三。练习。 完成想想做做第1~4题。 先让学生操作，然后交流。 四。作业。 第三课时 练习十 【教学内容】 教材第104~105页。 【教学要求】 1。使学生进一步比较熟练地使用计算器计算四则运算及其混合运算式题。 2。培养学生认真学习的态度。 教学过程 一。复习 1。完成练习十第1题。 组织学生进行比赛，提高使用计算器计算的熟练程度。 2。完成练习十第2题。 要求学生说一说是怎样用计算器进行计算的?应注意什么问题? 3。总结: 用计算器计算的方法及其注意点。 二。指导练习 1。完成练习十第3题。 (1)学生独立计算。 (2)引导学生进一步观察分析计算过程和计算结果，发现规律;并能根据发现的规律继续编题并写出