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第八章 一般均衡理论和福利经济学 1.教学目标及基本要求 了解一般均衡的含义和实现一般均衡所需的条件。掌握判断经济效率的标准和条件，了解完全竞争市场和帕累托最优之间的关系。 福利经济学帕累托标准帕累托最优帕累托最优帕累托最优帕累托最优帕累托最优帕累托最优 3、理解完全竞争市场的效率 4.教学内容的深化和拓宽 本章是在介绍福利经济学的有关理论。因此重点引导学生对福利和经济效率的的理解。在本章中可以让学生深刻理解市场配置资源的益处，理解经济学的研究对象和解决的问题。 5.教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 本章以课堂讲解为主，并辅以多媒体课件，注意学生理论联系实际能力的培养。 6.主要参考书目 张广胜等 《微观经济学》中国农业大学出版社 2001 曼昆著 梁小民译《经济学原理》第三版 机械工业出版社 2003 李翀：《现代西方经济学原理》2000年版； 四、福利经济学是一种规范经济学。 五、实证分析与规范分析较之定性分析与定量分析是两类不同的范畴，不应将这两类范畴相混淆。定性分析不一定带有价值判断，因此可能是一种实证分析。 第二节 判断经济效率的标准 如何判断各种不同的资源配置的优劣，以及确定所有可能的资源配置中的最优资源配置呢？我们可以从一个具体例子谈起。例如：面包和米粉，哪一种更好吃？由此引出帕累托标准。 一、单一的个人的判断标准 现有单个人甲对两种资源配置状态A、B判别其优劣。只有三种情况： A＞B；A＜B；A＝B 式中，符号“＞”、“＜”、“＝”分别表示甲的三种看法；同样地，单个人乙对两种资源配置状态A、B判别其优劣也只有三种情况： A＞′B；A＜′B；A＝′B 式中，符号“＞′”、“＜′”、“＝′”分别表示乙的三种看法； 二、从社会来看的判断标准 从整个社会（至少两人以上）来看，这两种资源配置状态A和B谁优谁劣呢？由于甲有三种可能的选择，乙也有三种可能的选择，因此从整个社会来看就存在有九种可能的选择情况； 1、A＞B，A＞′B 2、A＞B， A=′B 3、A＞B， A＜′B 4、A=B， A＞′B 5、A= B， A=′B 6、A= B， A＜′B 7、A＜B，A＞′B 8、A＜B， A=′B 9、A＜B， A＜′B 这九种可能的选择情况，按甲和乙的不同态度可分为三大类型。第一类型是甲和乙的意见完全相反。这包括上述第3和7两种情况；第二类型是甲和乙的意见完全相同，这包括第1、5和9三种情况；第三类型是甲和乙的意见基本一致。这包括剩余的第2、4、6和8四种情况。 首先来看第一类型。如甲和乙的意见完全相反，则是否能够从社会的角度对状态A和B的优劣作出明确的说明呢？这里显然遇到了麻烦。除非能够假定甲的意见（或者乙的意见）无关紧要，从而可以不加考虑，否则不能判断A与B的优劣。换句话说，在这种情况下，从社会的观点看，状态A与B是“不可比较的”，即没有任何“客观”的标准对它们进行判断。 如果去掉不可比较的第一类型的两种情况，则剩下的其余两种类型共七种情况均可看成是可以比较的。这七种可以比较的情况，按它们形成的社会观点可以重新分类如下： 1、A优于B：如果甲和乙中至少有一人认为A优于B，而没有人认为A劣于B，则从社会的观点看有A优于B。 2、A与B无差异：如果甲和乙都认为A与B无差异，则从社会的观点看有A与B无差异。 3、A劣于B：如果甲和乙中至少有一人认为A劣于B，而没有人认为A优于B，则从社会的观点看有A劣于B。 三、由此引出帕累托标准： 意大利经济学家帕累托（V·Pareto）认为：如果两人中至少有一人认为A优于（或劣于）B，而没有人认为A劣（或优）于B，则从社会的观点看有A优（或劣）于B。如果两人都认为A与B无差异，则从社会的观点看，亦有A与B无差异。 推论：如果至少有一人认为A优于B，而没有人认为A劣于B，则从社会的观点看有A优于B。这就是帕累托最优状态标准，简称帕累托标准。 按照帕累托标准所作的改进叫帕累托改进。 对于某种既定的资源状态，如果所有的帕累托改进都不存在，则称这种资源状态为帕累托最优状态。满足帕累托最优状态就是具有经济效率的，否则就是缺乏经济效率的。 第三节 交换的帕累托最优及其条件 本节开始论述达到帕累托最优状态所必须满足的条件。 一、交换的帕累托最优的含义 两种既定数量的产品在两个消费者之间的最优分配，如能使各自达到效用的最大化就是最优。（两种既定数量的产品在两个消费者之间的分配，使两个消费者的利益达到最大化）。假定A、B进行交换。如果交换使双方都感到最大满足，这就被称做最优交换。假定A有产品X，B有产品Y，交换中必须使A与B两人的X对Y的边际替代率相等，这样双方才满意。 二、交换的帕累托最优状态的位置在哪里？ 1、