七年级生物_空中飞行的动物——昆虫.docVIP

课题：第二节 空中飞行的动物——昆虫 年级：七 学科：生物 教学目标： 1.知识目标： （1）列举几种常见的昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。 （2）概述昆虫的主要特征 2.能力目标; 小组合作完成对蝗虫的观察，培养收集和处理信息的能力，提高语言表达能力。 3.情感态度价值观： 关注生物学与社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力。 教学重点： 观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。 教学难点： 观察蝗虫。 教具： 课件 教学过程 备注 复习; 1.鸟类适应飞行的特点（以填充题的形式出现） 2.鸟类的共同特征： 导入新课： 以两则有关昆虫的谜语导入 （1）、 “身体半球形，背上七颗星。 棉花喜欢它，捕虫最有名。” （2）、 “身体分为头胸腹，两对翅膀三对足， 头上两根感觉须，里头是肉外是骨” 生：竞猜： 师：天空中飞行的动物，除了鸟类以外，最多的就是昆虫了，现已知道的昆虫种类已经超过了100万，昆虫是动物界中数量最多的一类动物。 一．五彩缤纷的昆虫 师：出示各种昆虫图片： 生：识别昆虫，说出几种常见的昆虫及特点。 师： 指导学生，识图阅读教材P89，生：观看昆虫的有关视频， 概括昆虫的形态结构共性。 生：总结; 1.身体分为头、胸、腹三部分; 2.头部有1对触角、1对复眼和1个口器。 3.胸部有3对足，2对翅。 二、观察蝗虫 师：出示探究目标：指导学生自学教材P90页，以蝗虫为例，探究昆虫适于飞行的结构特点 ①蝗虫身体分为那几部分？各有什么特点？ ②由蝗虫身体特点总括出昆虫身体特点： 阅读探讨，完成课时作业第二题。 师：播放蝗虫的视频，组织观看： 1.体表：蝗虫的体表有一层光滑、坚硬的外骨骼，外骨骼能起到防止水分蒸发和保护、支撑体内柔软器官，使昆虫能更好的适应陆生生活。由于外骨骼不能随身体的长大而长大，所以蝗虫等昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象。 2.身体的分部。 ⑴头部：长有1个口器（由1片上唇、1片下唇、1片上颚、1片下颚和1片舌组成，其中上颚很坚硬，适于咀嚼，称为咀嚼式口器）、1对触角（具有触觉和嗅觉的功能）、1对复眼和3个单眼（复眼是主要的视觉器官，单眼仅能感光） ⑵胸部：长有3对足和2对翅（后足比前足、中足发达许多，适于跳跃，前足、中足适于行走；狭长的前翅是革质的，覆盖在膜质的后翅上，起保护作用，而柔软宽大的后翅适于飞行） ⑶腹部：第一节体节两侧有1对半月形的薄膜，为听觉器官。从蝗虫的中胸部第二节到腹部的第八节体节，每一个体节上都有一对气门，每个气门都向内连通着气管。在蝗虫体内，有粗细不等的纵横连接的气管，气管一再分支，最后由微小的分支与各细胞发生联系，进行呼吸作用。因此，气门是气体进出蝗虫身体的门户。 3、足和触角都分节。 特别注意有关的感觉、生殖、运动等器官。 生：看蝗虫相关视频、总结所学内容，并概括蝗虫的特点。 1.身体分为头、胸、腹三部分; 2.一对触角，两对翅膀，三对足; 3.身体由体节构成，体表有外骨骼; 4.足和触角分节. 师：以蝗灾视频引入; 三、昆虫与人类的关系： 师：展示各种有关虫害和益虫的图片： 生：?科学对待昆虫的态度和如何防治害虫? 生物防治的好处; 师;课堂小结： 生：练习巩固： 详见课时作业！ 创设情境 激发兴趣 增加对各种昆虫的感知，拓展学生的认知面。 培养自主学习和探究能力。 提问 蝗虫标本演示让学生来解说 学生观察总结，老师应适当补充。 以口诀形式 帮助总结、记忆效果好。 板书设计： 第二节 昆 虫 一、五彩缤纷的昆虫 昆虫的共同特性; 二．观察蝗虫 1.体表; 2.身体的分布; 三、昆虫与人类的关系 教后小结 3