语文素材：2010年黑龙江省齐齐哈尔市中考考试说明——语文.docVIP

齐齐哈尔市2010年语文学科考试说明 一、命题范围与原则 （一）命题范围 初中毕业生语文学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》所规定的内容和要求，全面考查初中毕业生在第四学段（7-9年级）。考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。 （一）知识积累及运用 1．拼音、汉字、标点符号 考查学生认清字形、读准字音、纠正地方方言读音，以及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力。对写字能力的考查，主要考查学生能否书写得规范、正确、端正、整洁。适当考查借助工具书识字的能力，正确的使用和书写标点符号的能力。 试题将音、字、词和标点符号置于具体的语言环境中，考查学生的基础知识和能力。对教材中的音、字、词、标点符号进行迁移考查，通过课外的语言材料重点考查课内的学习内容。 2．词语 考查学生对词语的积累、掌握以及运用的能力。重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语进行书面语言和口头语言表达的能力。 3．语言 考查内容包括在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取语法修辞等等不同的方式进行表达的能力。主要考查学生在书面上运用语言的能力。 4．文学常识 主要考查学生对初中七至九年级学段必读的古今中外文学名著的相关知识内容的了解。考查范围包括《语文课程标准》(附录)中规定的必读的主要篇目的相关知识。 5．古代诗词 考查对古代诗词的记诵、理解，以及简单分析和运用的情况。考查形式有以下几种：一是直接填写上下句，全面考查学生的积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认识水平相联系；三是划分诗文的诵读节奏或标示重音，分析上下句的对仗情况；四是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活结合的能力。注意避免错别字，能够借助注释和工具书诵读、理解和运用。 6.图表题 主要考查学生观察、联想、分析比较及概括等方面的能力。 7.其它（如写对联、拟广告词、拟标语） 考查学生的概括，提炼，归纳，总结的能力。 8．题型以客观题为主。 9.本板块约25分。 （二）口语交际与综合性学习实践 考查学生在读、写能力之外并列的听、说能力，以及交际双方的互动过程，在具体交际情境中心倾听、表达和应对的能力，以及学生的参与意识和情意态度。重点考查在口语交际活动中使用礼貌用语和文明、和谐地利用口语语言交际的实际交际能力。现阶段，主要考查学生在书面上运用口语交际语言的语气。 考查在语文综合性学习活动中的合作态度和参与程度；在活动中能否积极主动地探索问题；能否积极主动地搜集信息、整理资料；能否根据材料形成自己的观点或假设。考查综合运用语文知识和语文能力的表现；能否关心社会现实，并通过活动形成自己的成果。考查学生语文素养全面发展和终身发展所必备的创新意识、探究精神和书本知识与实践经验相结合的综合能力。考查学生是否具有积极探究的学习意识和善于发现问题、分析问题、解决问题的能力；是否可以利用以往的经验和现有的资料、工具书进行分析；是否能够进行跨学科的综合研究；是否能够进行独立分析研究或者主动合作研究分析；是否可以提出个性化的观点。重点考查语文学科与其它社会知识边缘化的泛学科知识的整合能力以及知识大爆炸的信息社会的综合探究能力。考查方式是基于一点评价综合性学习及探究能力的阶段性结果。 1．内容包括听说及应对的交际语言，各学科综合知识，兼有客观题、主观题。 2.本板块约10分。 （三）阅读理解及分析 1．文言文阅读 文言文阅读重点考查理清文章思路，体味和把握重要词句在语言环境中的意义和作用。掌握文言文中常见的文言实词和虚词的含义。正确翻译文言文中的一些重要而特殊的句子。对实词的理解及对文句的翻译，重点考查对一些关键句作准确翻译。整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感。理解文言文的基本内容，把握文章的思想情感，对文段的思想内容作简要分析。考查掌握文言文语段涉及的文学、文化常识，并能够与现代社会生活相联系。重点考查背诵、熟读优秀古代诗文。 2．语体文阅读 语体文阅读的考查应该忽略文体知识，淡化文体意识，从文章整体上理解分析、感悟文章的主要思想内容，体验文章的意境。为了分析方便，仍然进行文体划分，以便加强对考查内容的理解。 3. 内容包括文言文阅读及中国古代文化相关知识、语体文阅读及中外文化相关知识，也可能包括口语交际和综合性学习相关知识，兼有客观题、主观题。 4. 本板块约35分。 （四）写作构思及表达 1．构思 考查学生独立完成写作的意识，注重写作过程中的搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，养成观察生活并在写作中审题立意、布局谋篇和选择表达方法的良好习惯。 2．写作 考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力，注重综合考查学生作文水平的发展状况。考查学生关心社会现实的能力，引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真