语文素材：2010年河北省中考语文命题前瞻.docVIP

2010年河北中考语文备考研讨 李锦奎 河北中考语文命题前瞻 研究近几年中考试卷，我们会发现中考语文试卷结构上没有大的变动，但命题内容已实现了由考查知识到检测能力的全面转变。试卷密切联系社会生活，关注学生成长，较好地渗透了新课程理念。 一、语文知识积累和运用部分 语文知识积累和运用，包含：识记课本中涉及的重要作家和作品的知识，识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品的知识；默写并理解运用要求背诵的古今课文中的名句名篇，能借助语法、修辞常识，增强语意的理解与表达，能对语段及句子作适当的修改，能对逻辑混乱的句子恰当排序，能针对句子的特点进行恰当仿写，能对广告语、宣传语等作简要的评价赏析，能说明归纳图表反映的主要信息，并能表述自己的观点或体会，这些内容具体表现在河北试卷上，分为四个方面： （1）对字音字形的考查位置再次提升。 为了引起广大教师对识字与写字教学，语法修辞教学的关注，切实落实课程标准有关识字与写字的课程目标，提高学生理解和运用语文的能力，07年中考语文试题将这方面的考查从过去的阅读部分分离出来，编排在试卷的第一部分，恢复了其传统地位，分值共5分，比06年增1分，08年分值为4分，09年分值为4分，估计2010年河北中考仍会把这部分的考查放在第一部分，分值在4分左右，因此我们在平时的现代文教学中应注重基础知识的积累。 （2）重视语法与修辞内容。虽然《语文课程标准(实验稿)》的“附录”部分规定了语法、修辞知识要点，各种版本的语文教科书上也都有语法、修辞教学的内容，但是，由于多年来我省中考语文试卷上没有语法的考查，致使语法教学成了被初中语文教学遗忘的角落，对学生理解和运用语言能力的发展，对学生语文学习的长远发展产生了不利的影响。 （3）古今诗文背诵默写继续延续 通过对近几年中考试题的分析得知，默写题是中考的必考题，由此得知2010年这类默写题仍是中考必考内容，从题型看仍会以填写题为主，一般有以下两种形式：1、提供上下句的补充填写；2、提供情境的联想式填写，即理解性默写，分值06年6分，07年7分，08年5分，08年6分，估计2010年中考分值仍在6分左右。 07年中考对文言文的填写由06年1分上升到3分，而08年2 分，估计09年中考文言文填写在2分左右，07年中考出现了现代文名句的填写，08年出现了现代诗的考查，08年出现了现代文的考查，对现代文名句名篇的考查，虽然只有1分的分值，但却引领了一个方向。在今后的教学中，对语文课本中要求背诵的现代诗文要不折不扣落实到位。 （4）文言文学习要重视对比阅读，应适当积累课外文言文。 这就把文言文的教学引入了一个崭新的领域，那就是在记忆的同时增加对文言文内容的理解、感悟和赏析，那就是用学习现代文的方式方法学习文言文，这对培养学生阅读文言文的能力是很有帮助的，此外，将阅读文言文能力由课内迁移到课外，这必将对学生的文言文阅读能力产生长远的影响。 （5）课外阅读名著的知识积累不可忽视 河北省自2004年开始涉及到课外名著阅读能力的考查，自此成为中考题中的一个新的亮点，赋分2－4分，但2007年、2008年未出现专题考查名著，不过07年在综合性学习中所涉及分值为2分，09年重新出现，共3分。估计2010年关于这部分的考查还会有，考查形式，可能会更开放、更灵活。 针对名著的考查方法，在课外阅读时不能只看不写，不能只读情节，不注意人物形象，不能肤浅略读而不深刻分析，要有计划地写写读书笔记，谈谈故事情节人物形象、语言艺术、思想感情、感受启示，同时不能摘老话、抄套话，要有自己的心里话。 （6）综合性学习更加丰富多彩 对综合性学习内容的考查，是06年河北省中考的一个新举措，它贴近学生生活实际，有鲜明的时代特色，体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。 主要题型包括： ①根据提供的资料，设计活动的简单方案；②根据要求提出文字材料的重要信息；③归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识；④设计活动主题语；⑤提出解决的建议等。 07年河北省中考这类题将语文知识积累与运用与名著阅读、口语交际等方面的内容整合，分值也由06年5分增到6分，08年综合实践活动首次出现了漫画题，巧妙地把奥运会这个主题融入其中，09年以对联的形式考查名著，设题很有新意。此部分既考查了学生的基础与积累，同时也考查了学生的理解能力与表达能力。 估计2010年，对综合性学习的考查内容会更加丰富多彩，形式会更加灵活多样，不管有多大的变化，只要我有效立足课本中的36个综合性学习，关注时事政治、关注生活，结合社会热点、焦点发表见解，实施语文实践活动，这类题不会难住我们的。 二、阅读部分：阅读理解是语文考查的重头戏，河北中考这部分一般分值在50分左右，主要考查文言文和