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四川师范大学文学院 刘永康教授 什么叫思维？ 思维是人脑对外界事物概括的间接的反映，是认识的高级阶段，即理性认识阶段。它反映事物的本质和内部规律性。 什么叫创新思维？ 创新思维是指开拓人类认识新领域的思维，是发现和解决新问题的思维，它是对定势思维的一种突破与超越。这种思维具有独立性、连动性、多向性、跨越性、综合性等特征。 什么叫发散思维？ 发散思维也叫扩散思维或求异思维。它是一种多方面、多角度、多层次的思维过程，具有大胆独创，不受现有知识和传统观念局限和束缚的特征，很可能从已知走向未知，获得创新成果，所以发散思维是创新思维的主要结构成分。 在语文教学中怎样引导学生思维发散？ （一）注意在教材中寻找发散点 所谓发散点，就是文中意义不确定的地方，也就是艺术的“空白”处。 请同学们课后自由阅读几篇文章，从中寻找出发散点，并思考怎么设计教学环节来引导学生思维发散，然后分学习小组进行口头或书面交流。 （二）借助想象引导学生思维发散 想象就是人脑在过去感知的基础上对所感知的形象进行加工、改造，创建出新形象的心理过程。 （三）借助联想引导学生思维发散 所谓联想，是指人在类似的或相关的条件刺激下而回忆起过去有关的生活经验和思想感情。 想象与联想是有区别的： 想象是一种观念形态上再造或创造出现实的表象和形象的心理能力。而联想则是由当前感知到的对象联想到相关的对象，是由此及彼，连类而及。 联系生活的方法：1.把学生已有的生活经验引到阅读中来。2.把阅读所获的知识与技能延伸到生活中去。3.通过与生活的对比，加深对课文的理解。 在掌握这些方法以后，请大家从中学语文教材中自选一篇诗歌，一篇散文，在仔细品读的基础上，选用上述联系生活的方法，分别为自选的诗与文设计一个教学片段。设计要能很好地体现引导学生联系生活展开想象，激活思维的发散这一要求。 请看下面一幅图片 （四）发散需要创设问题情境 问题情境就是借助问题来创设情境，从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛，恰当的提出问题，引起学生情感体验，帮助学生正确、迅速、深刻地理解教学内容提高教学效率，达到课堂教学最优化。 （五）发散思维与辐合思维结合 所谓辐合思维，就是将发散思维所提供的众多信息加以改组，从多种多样的观点、意见、方案中选择出唯一正确的答案或最佳答案。这种思维也叫聚合思维。 《“28响”之谜》 国外最高礼仪鸣放礼炮21响，而毛泽东主席在宣告中华人民共和国成立时却鸣放礼炮28响，为什么？下面有七种说法： 1. 美国人说：“共”字由“廿”与“八”组成，毛泽东把共产党写上了天。 2. 前苏联人说：毛泽东得天下有28个功臣。28响正是对28个功臣功绩的认定。 3. 英国人说：毛泽东与杨开慧结婚时是28岁，从结婚到开国已28年，而杨开慧牺牲时也是28岁。 4. 日本人说：28是指八卦八门中两个门，有吉庆的意思。 5. 尼克松访华时说：毛泽东三个字用繁体写是28划。 6. 几个外国人在一起谈到此事，不禁惊呼：毛泽东真神人，他能预测自己的寿命为84岁，84是由3个28组成。毛泽东28岁时，中共诞生，过了28年共和国诞生，再过28年逝世了。 7. 周恩来对尼克松说：曾听主席讲过，中国共产党到开国时已28岁了。 * * *