第一节《物质的质量》.docVIP

基本信息 课题 苏科版物理八年级下册第六章《物质的物理属性》 第一节《物质的质量》 作者及工作单位 胡林 ?陕西省西安市第七十五中学 教材分析 本节主要内容包括质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的正确使用方法。质量是学生认识各种物质必须具备的基本物理量之一，天平的正确使用又是最基本的实验技能。是探究物质的属性――密度等有关内容不可缺少的，为今后进一步学习物理知识做好准备起着重要作用。 新《全日制义务教育物理课程标准》明确指出：“物理学是一门实验科学，在义务教育阶段应让后学生通过观察、操作、试验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理观念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。”所以尽管物体质量的测量是经常接触的，也要尽可能的创造条件与机会让学生去实验去感受。与此同时，教师通过引导学生对物理现象的分析、比较，运用他们已有的知识和技能去归纳解决问题，从而获得成功的喜悦，并学习到这一研究方法。从学生较熟悉的质量单位“千克”入手，引入质量的概念。 通过阅读说明书，让学生在自主学习中掌握天平的使用方法在讨论中克服天平使用中常出现的错误，通过交流广泛熟悉常见物体的质量。借助生活经验,通过探究和交流理解质量是物体的物理属 教学目标 知识与能力：1、知道质量的概念和质量的单位及其换算 ????????????2、会阅读托盘天平的使用说明书，掌握托盘天平的使用方法。 过程与方法：1、在学习正确使用托盘天平测量物体时，培养学生阅读使用说明书的能力，动手操作的能力； ????????????2、通过探究物体的形状、物质的状态以及位置的变化对其质量大小的影响，提高学生实验探究的能力 情感态度与价值观： 1、留心生活是学好物理的前提。让学生留心生活。 2、运用比较法培养学生同中求异，异中求同的思维能力。 3、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神。 教学重点和难点 ?重点 质量单位及单位间换算，天平使用方法 难点 质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 二、新课讲授 三、课堂小结 四、布置作业。 ? 提问：自行车是用哪些材料制成？ 教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、大头针、桌子、凳子等也都是由物质构成的。1．?质量 （1）对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和大头针含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量， 质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。（2）要求学生拿出牙膏、药品的包装盒，通过观察，寻找有关质量的标志。体：我们平时所买的物品上是否都标有质量值？引出质量的单位。 质量的单位 国际单位：千克（kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 进行质量单位换算训练： 一头蓝鲸的质量约为150吨，合____千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；红血球的质量为5.0×10-11千克，合___克。2．质量的测量工具 提问：我们平时是怎样知道一个物体的质量呢？引出质量的测量工具。 （1）?介绍常用测质量的器具：案；杆；台；电子 （2）?实验室用托盘天平测量物体的质量（3）?指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造。 （4）?介绍托盘天平的构造及使用方法 （5）指导学生进行如下操作： 使用之前先观察最大称量及分度值；?把天平放在水平台上；把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横梁平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量 学生阅读托盘天平的使用说明书以及注意事项。观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分  学生对照说明书演示测量小金属块的质量。 学生阅读托盘天平的使用说明书以及注意事项。观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分 学生对照说明书演示测量小金属块的质量。   ? ? ? 学生思考、回答问题。 ? ? ? 学生思考。 学生观察、交流、讨论后举例?学生讨论并操作  具体的实例引起学生的兴趣? 留心生活是学好物理的提醒学生不能随便移动天平的位置 板书设计 ?第一节 物体的质量 质量 ①概念 ②单位 质量的测量工具 ①天平的构造 ②原理 ③使用方法