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课程介绍 人教版七年级上册 第一单元：生物和生物圈 这个单元是为你们而准备的，有什么建议请向我提出 本单元主旨 认识我们身边的生物，并通过观察、调查、探究来明确生物与环境之间的相互影响、相互制约，最终让学生意识到：爱护环境与我有关 要解决的问题 各种生物在生物圈中的作用？ 为什么说生物圈是所有生物共同的家园？ 我们是生物圈的成员，我们应该怎样了解这个家？爱护这个家？ 单元概述 本单元你们将以小组形式合作研究。 你们将通过网络寻找各种不同类型的生物图片以及相关资料，了解各种生物在生物圈中的作用，每一小组将挑选一类生物（植物、动物等）相关的课题，进行校园调查研究，收集相关的资料，从而了解生物和环境是一个整体（生态系统），将你们小组的研究成果制作成多媒体演示文稿，并写一份调查报告，与其他同学共享。 通过本单元的学习，你们还将形成“我爱我家”的情感：爱护我们共同的家 通过本单元学习，你将： 掌握观察、调查、收集分析资料、筛选、归纳的方法。 逐步学会自主学习、合作学习、研究性学习。 提高你的计算机水平和应用能力。 爱护身边的生物，积极参与环境保护。 大约需要的时间： 你们有2周时间来完成本单元的学习和研究，一定要珍惜时间！ 建议每2天进行一次小组活动，时间不必很长，关键要有效率。你们可以集体查阅资料，也可以集中讨论，不断充实研究的内容。 校园调查要做好计划，并注意卫生和安全 我会参与小组活动，和大家共同研究提高 分组： 你们发现生物有哪些共同特征？ 你对哪个方面有兴趣（花草树木昆虫爬虫鸟类等）？ 大家是不是想更深入的了解，那我们分组进行学习。 想一想，你打算和谁在一组进行研究学习？ 你的小组需要有一个组长，请酝酿一下让谁来做？如果你是组长，那你必须将研究任务进行合理的分工，使各成员明确自己的工作任务，发挥各自的特长，同时你必须组织、协调好每个成员的研究任务并加强彼此的联系。 可以根据自己的特长来分工协作，谁来做这些工作：采集员、整理员、课件员、控噪员、演讲员、记时员┄ ┄ 资料收集的方式： 上网查询 观看动物世界的电视节目 实地考察 咨询票友 图书馆查阅图书 校园局域网中教师的网页 相关生物的博客或网站 关于作品引用记录： 小组活动记录： 每次小组活动时，要详细地记录小组出缺席情况及活动的主要内容。 如果你有某方面的体会和感受，请随时记录下来。如果有争议或疑问，也请记录在案。 每位成员在活动中都要发挥作用。并记录下每次活动个人承担的小组工作。 制作多媒体演示文稿： 制作学生网站： 当小组的调查研究已经有了成果时，即可以开始制作网站来展示你们的研究成果。 附：学生网站的评价量规 遇到问题怎么办： 同你的小组成员共同协商解决。 遇到困难不要退缩，相信自己。 预祝你们成功！ 第一单元 生物和生物圈 刘静 在查阅资料的同时，请做好作品引用记录。这是一个良好的习惯，可以方便别人查找。 为了尊重知识产权，请在你的多媒体演示文稿中列出你在研究中引用资料所涉及的书籍和网址。 当小组的研究已经有一定成果时，即可以开始制作多媒体演示文稿来展示你们的研究成果。 附：学生演示文稿的评价量规 实践体验： 调查校园内的生物：花草、树木、昆虫等等 你的小组成员一同完成。 提示：实践前先准备好调查表、记录表、纸笔、照相机、放大镜等等 你可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择适合自己水平的形式进行实践活动。