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《登高》说课 永嘉县职业中学 张弛 说教材 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学目标 知识与能力：了解诗人杜甫及其重要作品，把握诗歌的主要意象 过程与方法：通过诵读、讨论等方法感受品味诗歌语言，培养初步鉴赏诗歌能力 情感态度与价值观：感受诗人忧国忧民的志士情怀 教学重难点 重点：通过诵读和分组研读体会诗人 深沉的情感 。 难点：领会诗人悲自然之秋、生命之秋、家国之秋的志士情怀。 说教法 说学法 诵读法 讨论法 小组合作法 说教学过程 旧诗导入 唤醒经验 整体感悟 把握基调 分组研读 体验情感 小组讨论 品味内涵 课堂小结 作业板书 旧诗导入 唤醒经验 王维《九月九日忆山东兄弟》 由“登高”两个字你会想起哪首诗？ 王维《九月九日忆山东兄弟》写的是哪一个节日?有什么风俗？表达了什么样的感情？ 同样是写九月九日登高所引发的情感，杜甫和王维所抒发的情感一样吗？ 整体感悟 把握基调 杜甫《登高》一诗的感情基调是什么？请用一个字概括。 听录音配乐朗诵 教师指导朗诵技巧，学生自由朗诵 学生集体配乐朗诵 分组研读 体验情感 全诗的情感基调是“悲”，哪些地方你读出了悲？ 全班分成四大组，每组研读一联 教师点拨，注意指导学生关注“情”与“景”的关系 学生在深刻体悟“悲”的基础上教师进行朗诵指导。 课堂小结 作业板书 登高 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。 小组讨论 品味内涵 诗人为什么如此之悲？你能从文本中找到答案吗？ 分发事先印好的杜甫生平与简介资料 四人一小组讨论，并派代表发言 学生理解基础上尝试齐背本诗 小组讨论 品味内涵 课堂小结 作业板书 小结： 诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这里有对自然秋景的悲伤，有对自身命运的嗟叹，更有对国家命运的忧虑。读这首诗，应体会诗人忧国忧民的博大胸怀。明代胡应麟推此诗为--古今七言律诗第一，确实如此。 课堂小结 作业板书 作业：用散文笔法改写这首诗歌。 注意写景以突出悲情。 注意心理描写以突出悲情。 课堂小结 作业板书 板书： 说教学反思 唤醒学生的阅读经验和情感体验是成功教学的一半。 诗歌教学要能“入乎其内”“出乎其外”。 由于课堂容量有限，本堂课的小组合作学习时间稍显仓促。 * 诵读法 研读点拨法 分组讨论法 首联 颔联 颈联 尾联 哀婉孤独 沉郁高昂 愁苦沉痛 忧愤无奈 首联 颔联 颈联 尾联 哀婉孤独 沉郁高昂 愁苦沉痛 忧愤无奈 悲自然之秋 悲人生之秋 悲家国之秋 首联 颔联 颈联 尾联 哀婉孤独 沉郁高昂 愁苦沉痛 忧愤无奈 悲自然之秋 悲人生之秋 悲家国之秋 *