445江苏 朱建武.pptVIP

江苏 朱建武 一. 素质教育缘起 少数学生 → 全体学生 片面发展 → 全面发展 被动学习 → 生动、活泼、主动学习 二. 社会变迁对人才素质要求的影响 原理: 社会变迁→人才质量观→教育质量观 →课程、 教学的改革 二十世纪世界课程教学发展的轨迹 1.知识本位阶段 *社会特点: 知识增长速度、 陈旧率有限 *教育应对: 以传递人类积累的知识为主 *课程的特点: 以知识为唯一的课程要素 *教学的特点: 讲解、演示、验证性实验 教师信奉的教育格言: “知识就是力量!” 2.智力本位的阶段 *社会特点: 知识增长加速、陈旧率加速 冷战时超级大国的争霸 *教育的应对: 鱼→渔 金子→点石成金的指头 *课程的特点: 知识、方法双逻辑主线 教学的特点: 强调发现、探索 探索的过程: