97-智慧演绎课堂精彩汗水化作果实丰硕 浅论九年级历史 导学案的合.pptVIP

4.教师要勤于教学反思 苏格拉底曾说：“未经省察的生活是不值得过的。”《论语》中有“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等格言，都强调了反思在道德修养中的作用。教学反思可把我们的失误记载成文，作为前车之鉴；可以使我们感性的实践升华成理论性的经验，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，使我们的经验得到提炼、得到升华，从而使我们的专业技能不断提高，使我们的教学效益不断提高。 教学反思作为一种反思性行动，主要表现在三个层次上：第一层次主要是反思课堂情境中各种技能与技术的有效性；第二层次主要针对课堂实践中的问题，把教育理论应用于教育实践，以便作出独立决策；第三层次主要针对课堂中的道德和伦理问题，反省和检查有关行动的规范化。我们可以在这三个层次上勤于反思，使我们的教学反思常态化。 六、历史课改中存在的问题 以下辑录的是一些历史课改中存在的问题，对我们的日常教学也许会有所触动： 1.在三维目标达成的过程中不能忽视“知识” 目标。 2.实现课堂教学形式多样化，不能走“形式”。 3.创造互动式课堂不能丢掉“秩序”和“规则”。 4.确立学生主体地位不能轻视教师的作用。 5.实现教学手段现代化不能走进多媒体教学 的误区。 1.舍本逐末地模仿新课程教学的形式 （1）满堂问取代满堂灌，问题铺天盖地； （2）小组讨论必不