143-更广域地开展教学研究,拓开思路,碰撞思想,激发教育智慧,促进参与研.pptVIP

* 网络研修的主要目的是发挥网络跨越时空的优势，更广域地开展教学研究，拓开思路，碰撞思想，激发教育智慧，促进参与研修教师的专业发展，从而促进教学质量提升。博客做为网络学习交流的空间，体现了新课程所倡导的自主学习、合作学习和探究学习理念，达到了目前远程教育所达不到的动态交流学习的目标，是中小学教师开展网络研修强有力的手段。教师专业发展是教师研修的过程，通过博客网络平台，进一步扩展交流空间和学习领域，从而产生进一步提升自我、发展自我的动力，在教师专业化发展上具有积极的作用。 功能性目标： 专业引领 同伴互助 自我反思 技术性目标： 发掘功能 考核评价 资源共享 1、充分发掘海南教育（hersp）平台的功能，开展区域教师网络研修。 2、网络研修作为骨干教师培训的一个主要科目，其他科目的培训学习作业和教师指导都在网络博客平台中进行，作为对骨干教师培训评价和考核的主要依据。 3、将hersp平台进行区域推广，让教师在日常教学中通过博客进行自我反思，同伴互动交流等方式继续开展网络研修。让教师们学会反思，提升自已的教学教研能力，有效地促进自我成长与自我发展。 4、以博客为平台，实现数字化教学资源的网络共享，分享专家成功教学体验。 5、充分发挥网络研修的引领作用，促进专家与一线教师的零距离交流与互动，从而使课程研修与课堂教学真正融为一体，教研的意义与价值进一步提升。积极开展在线研讨活动，大家通过网络研讨进行深刻的二度研修，提高理论深度。 6、通过网络收集优秀教学设计、优质课的视频资料，规定教师必须在线阅读，观看，学习，并记录学习心得，通过学习和实践，提升自己的业务能力。 7、促进教师之间的认识、交流、合作、碰撞，培养大家进行合作学习、资源共享的良好习惯。 常规研修 主要形式：备课、改课、试课、公开课、听课、评课 活动模式：集体备课、听课评课、校内交流、常规检查、考试分析、总结反思 教研环节：备——教——改——辅——测——研 培训方式：专家“唱戏”，老师“听戏”，时间结束，完成任务。 主要目的：上课为中心、备课为前提、研讨为提炼、提升老师教学能力和学生 成绩为目的 网络研修 1、跨越时空和人员数量的限制 2、信息容量大、方便快捷 3、专业引领、同伴互助、自我反思容易实现 4、促进了教师专业化成长 5、降低了教师培训和学习成本 6、促进了研修评价方式的改革 7、拓宽了教师研修方式 任务和要求 申请博客 提交作业 交流互动 专家指导 在线研讨 制作简报 培训总结 成长规划 实践运用 组织与实施 1、进行理论培训和博客技术的指导 2、进行集中培训和分散研修相结合 3、课程专家全程参与指导，互动，研讨 4、加强后续管理，使网络研修常态化 5、充分发挥骨干的作用，进行博客的推广和宣传 考核与评价 1、所有学科专业课程作业都在网络培训中完成，网络培训的考核作为骨干教师培训的最终评价 2、考核内容为博客访问数、文章点击数、文章被评数、发表评论数、作业完成量 3、考核与评价采用学员自评和指导教师评价相结合 4、评选优秀学员，鼓励先进 ，提高教师的积极性 网络研修的反思 1、专家引领，专业更上新台阶 2、同伴互助，收获知识和友谊 3、自我反思，自我促进和提高 4、新理念，新方法，观念、认识、反思精到深刻 6、新平台、新功能，上传、发送、收录得心应手 7、新技术、新手段，图片、音乐、录像声情并茂 网络研修的改进 1、研修活动条件层面的改进 2、博客平台技术层面的改进 研修活动条件层面的改进 1、教师开展网络研修的观念必须转变 2、教师的教育技术网络技术有待提高 3、学校的硬件设备网络条件要能跟进 4、学校的管理制度是网络研修的保证 博客平台技术层面的改进 1、学员作业和评论在研修博客平台上难以统计 2、建议让发送和收录的文章在博客页面显示 3、希望增加文章置顶功能，突出主要的文章的作用 4、建议在博客页面增加文章的“最新评论”板块 5、建议平台能够开发word、ppt等文件直接阅读的功能