第五章_学校管理原则与管理方法11.pptVIP

项目管理 项目管理是把各种知识、技能、技术、方法等应用于项目活动之中，以达到项目要求的过程。 项目管理过程 1、启动。确定项目内容、项目实施的条件与组织。 2、计划。计划包括制定项目计划、分解工作任务、安排最初进度。 3、实施。 4、控制。控制活动主要是衡量和监控项目的实施过程，并帮助项目负责人从成本、时间、质量等方面对项目过程进行评估。 5、收尾。收尾活动包括检测项目是否按原计划实施，是否取得预想的效果，反思项目运行中方法使用情况，总结有助于今后项目开展的经验。 项目管理实施的条件 项目管理的知识体系 项目涉及领域的知识、标准、规章制度 项目环境的理解 一般的管理知识与技能 处理人际关系技能 项目组织 项目的组织结构与职能式的组织结构不同： 职能式组织结构具有层次性。 项目式组织结构的特点是拥有独立、完整的项目团队，项目负责人对项目团队成员有完全的控制权。 项目式组织作为独立单元，有自己的成员与主管，通过对项目进度的报告与上级部门保持联系。 项目计划 按计划制定的过程可以分为： 概念性计划，是自上而下的计划。概念计划制定项目的战略导向与重点。 详细计划，制定详细工作分解结构，具体到每一项任务。 滚动计划，随项目的推进，分阶段重新评估修订进度与预算。每一次的估算更接近实际。 项目跟踪与控制 项目跟踪指项目各级管理人员根据项目的目标和计划，在项目实施过程中，对影响项目进展的内外部因素进行及时而连续的分析、记录和报告。 项目控制指利用一切可利用的资源，条件实现项目计划。项目控制通过沟通、变更、质量管理实施。 （三）道德领导的方法 萨乔万尼在学校管理中运用道德领导的理论。 道德领导方法指除运用外在的管理技术之外，管理者要依靠创设价值理念、文化氛围，使其在组织成员中形成无形的内在动力，从而实现组织成员的自主领导的方法。 实现内在自主领导的途径 1、树立组织目标 2、运用“领导替身”： 建立共同体规范 树立专业理想 创造充溢的工作状态 构成专业美德的团队精神 道德领导下的领导关系 科层制度下的领导关系：上级—下属； 下属意味着他人管理与监督。 道德领导下的领导关系：领导者与信奉者；二者同样依附和依从于理念、价值和承诺； 信奉者意味着自我管理。 案例：马、钱两校长对罚款的见解 一次会议上，马、钱两校长见面。 马校长：“有些校长热衷于用经济手段管理学校，我总觉得不大对劲。特别是对学生滥用罚款手段，我更不敢苟同。你怎么看？” 钱校长：“运用经济手段管理学校是一种重要的管理方法。所谓经济手段包括工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方法。在我看来，运用得好，能提高管理效率。” 马校长：“有一个学校把罚款作为一种重要的管理方法，他们的管理条例中规定：校内谈恋爱影响教学秩序的，罚款40元；违反校纪受到处分的罚款15元；受到学校点名批评的罚款7元；不参加公益劳动者罚款5元；……有的班70%的学生受到罚款处理，有的学生半年内被罚款100多元。不按时交罚款按自动退学处理。这样的管理方法，你同意么？” 钱校长：“这样做当然有些过分。” 马校长：“是非常错误。学校是教育机关，怎能采取这种管理方法？以罚代教，严重违反教育规律。” 钱校长：“不能因此而否定罚款的有效性。例如我们学校，校园内有很多枇杷树。过去枇杷未熟就被偷摘一空。后来采取罚款措施，摘一颗罚一元，认真处罚了一批，就再也没有敢摘的了。” 马校长：“罚款是一种强制性措施，我不相信这种措施能使学校的风气变好。” 钱校长：“不管黑猫白猫，能抓住老鼠就是好猫。我校的枇杷没人敢摘，就说明罚款的办法有效。” 思考题： 你认为在学校管理中哪项管理原则很重要？为什么？ 除上述学校管理原则外，你能否提出一条学校管理应遵循的原则？提出的理由？ 你对马、钱两位校长争论的问题有怎样的意见？阐述理由。 第五章 学校管理原则与管理方法 本章主要内容: 学校管理的基本原则 学校管理的基本方法 第一节 学校管理的基本原则 原则是人们行为处事所依据的基本准则。准则的提出既是根据对客观事物发展规律的观察总结，也是在人们价值观念指导下提出的处事行为要求。 学校管理原则是人们根据学校管理规律以及教育理念提出的，指导学校管理者观察和处理学校管理过程各种问题的行为准则。 一、确立学校管理原则的依据 1、依据学校管理规律； 2、依据学校教育实践与管理实践的变革： 学校已成为开放的系统； 学校教育观念发生了深刻变化：注重创造，突出素质教育理念；注重差异，更具个性化； 学校办学自主权逐步扩大； 3、依据国内外学校管理经验。 二、国内外学校管理原则举要 国内： 陈孝彬《谈系统论和行为科学在学校管理上的应用》（1982）： 整体最优化； 合理组合； 封闭与开放关系； 动态平衡； 信息反馈。 萧宗六《学校管理学》（2000）： 民主化原则；