[初中课件]关注身边的弱者老王2.pptVIP

* 教学目标 1、通过学生熟读课文，能复述故事的主要内容； 2、分角色朗读课文，勾画出文中语言描写的句子，品味本文平实简洁而又富有表现力的语言，能根据语言描写分析老王的性格特点。体察作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发学生的爱心。 3、谈谈自己从老王身上所受到的启示。 4、学习劳动者的优良品质 ，树立平等观念和人道主义精神。 杨绛，生于1911年,江苏无锡人。本名杨季康，著名的作家、评论家、文学翻译家、学者。少年时代先后在北京、上海、苏州等地读书。1931年于苏州东吴大学毕业，获文学学士学位；随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》。 一、作者简介 二、介绍写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 三、整体感知 1、熟读课文，复述课文的主要内容。 2、文中介绍了老王的哪些情况？ 明确： 职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命） 身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病） 居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋) 可见老王生活之“苦”。 3、老王生活“苦”，那精神上呢？引导学生看课文中关于老王的特写，你能描述一下吗？ 明确：也“苦”：单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起 。 4、本文记叙了我与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是一个怎样的人？ 明确：①为作者送冰，车费减半。 →老实 厚道 ②送钱先生看病，不要钱 ，拿了钱还不大放心 →心地善良 ③去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。 5、了解文中另一个人物——作者。 提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ 明确：“我”也是一个善良的人。具体表现在:①照顾老王的生意，坐他的车； ②老王再客气,也付给他应得的报酬； ③老王送来香油、鸡蛋，不让他白送； ④关心老王的生活。 四、问题探究 1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？ 学生回答：学生纷纷说出了令自己感动的地方；因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。 老师明确：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。 2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？ 明确：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。 除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是——侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。 3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？ 明确：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现 老王朴实善良。 4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？ 学生讨论明确：主要是平等观念和人道主义精神。 5、看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受? 明确：人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。但一个幸运者有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理