浅析_机械设计基础_课程的教学方法.pdfVIP

浅 析 《 机 械 设 计 基 础 》 课 程 的 教 学 方 法 郑 漫 （安徽汽 车工业 技 师学院 ， 安徽 合肥 230601 ） 摘要 ： 《机械 设 计基础》 在教 学中有承上启下的 作 用 ， 是从 理 论 性 、 系统性很 强 的基础课 和 专业基 础课向 实践性较 强的专业课 过度 的一个重要转折 点 。 如 何 有效 地 让 学生学好 《机械 设 计基础 》 这 门 课 ， 提 高课 堂效率 ， 通过教 学得 出一 些经验 。 关键词 ： 机械 设 计基础 ； 理论性 ； 系统性 ； 效率 中图分类号 ： G712 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1671-0568 （2011 ） 02-0076-02 《机 械设 计基础 》 主要 研究的 对 象 为 机 械 中的常 用 提 出这 样 的 问 题 ， 让 学 生 寻 找 生 活 中 是否 见 过 这 种 情 机构 及 一 般 工 作 条 件 下 和 常 用 参 数 范 围 内 的通 用 零 部 况 ， 这个 生 活 当中的例 子会 让 学生产生 很 大的兴 趣 想 弄 件 ， 研究 其 工作 原 理 、 结 构特点 、 运 动 和动力性能 、 基 明 白怎 么回事 。 借此 讲 解 这种 现象 称 之 为 打 滑 ， 然 后 告 本 设 计 理 论 、 计 算 方 法 ， 以及 一 些 零 部 件 的选 用 和 维 诉 学生 打滑产生的原 因 ， 以及打 滑对 机械传 动 的利 害 。 护 。 本课 程 是一 门重要 的专业 基础课 ， 综 合 应 用各先 修 2.温故 知新法 。 利用 课 前 几 分 钟 ， 对 上一 个 章 节 所 课 程 的基础 理论 和生产 知识 ， 解 决 常用 机构及 通 用 零 部 学 内容 简要回顾 一遍 ， 以便 承上 启 下 。 如 教 “变 位 齿 轮 件 的分 析 和设 计问题 。 善 用适 当教学方法 ， 发 掘 学生 自 传 动 ” 时 ， 先 复 习 回顾 “渐 开线 齿 轮 的加 工 方 法 ， 渐 开 主潜 能 ， 提高学生的学 习兴趣 。 《机 械设 计基础 》 是一 线 齿廓 的根 切现 象 与最小齿 数 ”， 提 出标准齿 轮 存 在的 门理 论 性 与 实 践 性 很强 的学科 ， 有大 量 的定 义 、 公 式 、 一些局 限性 。 原 理 、 计 算 等 ， 这些 内容 都需要 记忆 ， 而且都 非 常枯燥 比如 ， 受 根切 限制 ， 齿 数 不得 少 于最小 齿 数 。 但 生 乏 味 。 采用 什么 样 的教学方法 ， 提 高 学生的学 习热 情 、 产中是不是有 齿 数 小 于最小齿 数 的齿 轮 呢 ？ 采用 什么 样 至关 重要 。 的方法 可 以使 齿 数 小 于最小齿 数 呢？ 引 出这 节 所 要 讲 的 1.创设 情 境 法 。 为了增 强 教学 效果 ， 不 妨 有 目的创 课 “变 位 齿 轮 ”。 这 样 对 于新课 的讲授 会 起 到 很 大的 帮 设 一种 特殊 的教学环境 。 一 般地 ， 教师 通 过联 系生 活 经 助 。 回顾的方法 有很 多 ， 可 以采用提 问 的方式进行 ， 也 验 或具体 事 例来 创设 情 境 ， 可 活跃课 堂气 氛 ， 兴 奋 学生 可 以采用 教师 复述 的方式进行 ， 还可 以和 同学一 起 回忆 的思维 ， 激发学 习求知 的欲望 。 说出上 节课 的重 点 内容 ， 达 到温故 知