高职机械专业_机械设计基础_教学探析.pdfVIP

[摘 要]新形势下对高职机械专业学生提出了新的培养目标，本文就《机械设 计基础》课程的教学目标出发，从课程内容结构体系、课程内容，课堂教学等方 面中需注意的环节进行了初步探讨。 [关键词]高职 机械设计基础 教学改革 高职学生为了 力，为后续专业课程学习和今后完成从业岗位任务打下 能胜任初始岗位就 坚实的基础。当前该课程部分教学内容比较陈旧，与毕 业及今后岗位迁移 业生从业岗位要求不相适应，理论教学与实践活动也不 的需要，毕业生必 能融合。为提高教学效果，需要探索新的课程体系，实 须获得车工（中 践新的教学方法和教学手段。 级）、数控车工 一、课程改革的实践 （中级）、加工中 1.调整课程内容结构体系，加强实践性教学环节。高 心操作工（中级） 职教育课程中的实践教学与理论知识传授同等重要，且 中的一种职业资格 强调先实践后理论的顺序及理论对实践的指导作用。所 证书。 以，课程内容采取“实践→理论→实践”的结构体系： 《机械设计基 首先安排一周机械拆装（专用周的形式），利用实训室 础》是机械类、机 现有的实物与模型对常用机械零部件及机构建立感性认 电类、近机类专业 知；再以多媒体教学、现场教学及课堂讲授为形式进行 必修的一门技术基 理论授课；最后通过两周“机械设计基础课程设计”综 础课，是培养学生 合实践训练，让学生在实践中巩固提高。 具有初步机械设计 2.整合课程内容，增强适应性。高校扩招后，生源素 能力的一门技术基 质变化很大，高职入校新生的高考文化成绩大都位于考 础课程。该课程为 生群体的中间层，逻辑思维智能优势不突出。另一方 机械类各专业学生 面，随着社会发展与科学技术进步，新技术、新工艺不 提供机械设计的基 断涌现，催生了特殊功能的零件。按照高职学生的培养 本知识、基本理论 目标，课程内容中对常用零部件设计要加强“失效分 和基本方法的训 析、结构设计、精度设计”，淡化“承载设计计算”。 练，在机械专业高 对于常用机构应用着重于类型、选择与应用，淡化设 职人才的培养目标 计。为了使学生能够适应科技不断发展的现实，要注重 中起重要的作用。 培养他们查阅、应用资料的能力及把各类方法灵活应用 通过本课程学习， 实际的能力。目前，南京机电职业技术学院（以下简称 学生应掌握通用机 “我院”）对课程原有内容作了增删。如已删去齿轮传 械