技术与设计1（广东版）教材解读-华南师范大学.pptVIP

教材特色概括为30个字 贯穿主线内容 主线技术相融 文理方法相共 难度高低相通 科学严谨系统 广东版 通用技术教材 《技术与设计1》 特色分析 站在课程改革纲要和高中新课标的高度，将提高技术素养，开发创造潜能作为教材的主线。在《技术与设计１》中专门设立了第二章第一节：做一名优秀的设计师。奠定学生的思想和情感基础。 课程的基本理念 注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养 高中学生…的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平…要鼓励学生想象、怀疑和批判…培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望…使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发… 摘自《课程标准》P63 二、从课标要求的教学目标和需要出发，在《技术与设计１》第二章中，专门设立了第二节，学习技术思想、设计的种类、方法、原则和标准,而这些内容在课标具体内容中是没有规定的,而本教材中是从课标隐含的内容中补充这部分内容的。 专门设立一章来奠定思想情感、方法、原则基础是本教材特有的重要特色。 通用技术内容标准（P78） 1、能根据设计对象和现在的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 2、能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。 技术与设计1 技术及其性质 设计的基础 怎样进行设计 设计的实现——制作 设计的交流与评价 一 、着重讨论培养学生的创新精神和开发创造性设计的潜能。 1、用技术发明的故事引入主题 鲁班发明锯子 故事2 蝙蝠与雷达 逆向思维——开瓶器的改进、 铜的掺杂和提纯 如何开发智能？ 如何开发创造潜能？ 发现创造法 改进创造法 主体附加法 联想创造法 其他创造发明法 1技 术设计的种类 2设计的原则 3技术设计的一些方法和标准 3 、要激发学生的创造与设计欲望 ，要求学生开始各种各样的技术设计（其中一部分可带有人文性质：如文艺晚会设计等等），并学习和体会设计的流程。 第三～五章 设计过程 1、引导学生亲身经历设计的全过程。 发现与明确问题 明确解决设计问题的能力、条件与要求 信息的收集与整理 怎样挑选材料 制定设计方案 模型或原型的制作 测试与方案优化 设计的总结与评价 4．注重联系实际进行适当扩展。 介绍西陵大桥设计 6、教学方法与注意事项： 1）学生亲自经历设计、制作和评价过程。 2）如果教师要求学生按书上设计好的作品照图施工，就偏离了课标要求。 3）不能由父母代学生做产品，或买一件成品交给老师，这达不到培养学生能力的效果。 4） 重要的是过程，而不是结果。 三、2007年出版的广东版教材，把《技术与设计1》第三章到第五章的设计、制作和评价的对象由原来的“多功能课桌”改为“宣传广告灯”,它具有以下特点： 1、上手十分容易（最简单的可做一个灯笼）。 2、材料易取（竹子、木头、纸张、蜡烛）。 3、地域和时代跨度大，可适应全国东西南北地域和古代、现代、民族风情。 4、由于广告宣传灯上可放置各种文字、图画、声音、乐曲、动作、灯光，因而可融入技术、结构、材料、方法、原则、政治思想，人文风情等18种设计角度和思路。将贯彻提高技术素养、开发创造潜能、掌握技术思想、方法、原则、标准的主线，将情感、态度、价值观十分和谐的体现在设计、制作、评价（第三、四、五章）的教学中。 5、明显体现“结构”、“控制”的概念，隐含“系统”、“控制”的概念，为学习设计2奠定基础，并在学习完设计2以后，进一步以本课题的制作来提高设计、制作和评价的深度和宽度，也把设计1和设计2有机结合起来，实现必修内容的主线贯穿。 广告宣传灯的设计思路与角度 其他特色 1、技术思想、方法和技术设计的紧密结合 如汽车及神州五号载入航天飞船，既是多功能、多模块、子系统的组合设计。 2、书中