威海职业学院生产性实训基地管理与运行实践专题报告.pptVIP

着力建设校内生产性教学工厂创新工学结合的人才培养模式 ——威海职业学院生产性实训基地管理与运行实践 威海职业学院实训中心主任 教授 刘海 2008.9 汇报内容 * 生产性实训基地管理与运行 生产性教学工厂建设模式 1 生产性教学工厂的运行 2 建设体会 3 天诺数控机械有限公司 松海大酒店 教学设备研发中心 威海东方模具有限公司 威海天信电子有限公司 信诺威电子工艺研究所 威海精密机床附件厂 环保设备研发中心 独资 建设 合资 建设 生产性 教学工厂 建设模式 满足16个专业、6000多名学生校内生产性实训 企业场所设备 企业技术人员 企业文化 学校研发设备 学校人才资源 学校创新项目 资源共享 学校需求： 企业需求： 校企合资，即双方共同注入资金，实行“产权联结”，按现代企业制度运作，建立“双向嵌入”的校企合作长效机制 “双向嵌入”、“产权联结”长效机制建立 2大类、20个品种、700多种规格 实训载体 2个 数量 独资 性质 项目 建设前 5大类、32个品种、1000多种规格 8个 独资+合资 建设后 年容纳5个专业的学生实训26000人时 效能 年容纳16个专业的学生实训78000人时 示范校建设前后生产性教学工厂情况对比 机床130台,钳工工位280个,焊接工位25个,电子工艺工位60个,实验室90个,餐饮服务工位60个 配套设施 机床240台,钳工工位400个,焊接工位50个,电子工艺工位100个,实验室117个,餐饮服务工位100个 独资教学 工厂2个 合资教学 工厂3个 天诺数控机械有限公司 教学设备研发中心 威海东方模具有限公司 威海精密机床附件厂 环保设备研发中心 以机械类专业为例 介绍校内生产性教学工厂的运行情况 机械类专业在校生约3000名 选择合作企业 签订合作协议 理顺管理体制 推行新的教学模式 实施弹性教学管理 生产性教学工厂的运行 以服务专业建设为原则，选择合作企业 校内生产性教学工厂生产车间 产品 效益 情况 规模 生产 设备 选择企业的 关键点 合作协议：双方遵守的法律文本 教学功能定位 管理模式 双方效益 管理机制 董事会领导下的总经理负责制 日接受生产岗位实训学生数 签订合作协议，明确教学工厂的功能定位 独资企业按任务目标管理，合资企业按现代企业制度分配 成立组织机构，理顺管理体制 系部 校企合作专业建设指导委员会 人力资源与教育培训合作专门委员会 技术合作 专门委员会 企业 担 任 担 任 兼 任 主任 副主任 合作 主任 副主任 总经理 副总经理 董事会 协调解决人才培养计划与生产计划的矛盾 职业技能实训中心 系实训办 人力资源部 系产学研办 产品开发部 测绘实训 工艺编制实训 机床操作实训 第一学期 第四学期 第五学期 测绘 台钻等全套图纸 编制 模切机全套工艺卡 加工 台钻主要零件 教室、车间 车间培训岛 车间 载体：平压平模切机、台钻、万能镗头 企业责任部门：研发部 责任人：丛高翔 学校责任部门: 实训科 责任人：赵连坤 载体：平压平模切机、台钻、万能镗头 企业责任部门：工艺科 责任人：王高义 学校责任部门: 实训科 责任人：董先智 载体：平压平模切机、台钻、万能镗头的零部件 企业责任部门：生产科 责任人：卢荣威 学校责任部门: 实训科 责任人：闫华明 机械设计与制造专业核心能力 测绘能力 工艺编制能力 机床操作能力 推 行 新 的 教 学 模 式 一定条件下 一定范围内 一定时间里 实施弹性教学管理 根据企业的工作 任务，安排学生 的教学实训任务 1 明确教学工厂的功能定位是解决生产与教学矛盾的基础 2 规模和效益协调发展是教学工厂运行的前提 3 实践教学条件体系化建设，是教学工厂良性运转的保证 建设体会 教学工厂实现年销售收入5570万元 承担消耗性实训经费200多万元 生产性教学工厂的实训产品种类包括精密机床附件、模具、包装机械、数控机床、电子产品等5大类、32个品种、1000多种规格 实验 实训室 校内 实训基地 生产性 教学工厂 创新 工作室 校外 实习基地 专业认知和 基本技能训练 仿真训练和 专业技能训练 真实工作环境 的岗位适应性 训练 个性发展及 创新能力培养 顶岗 实习 职业技能实训中心的实训载体与教学工厂的产品相配套，其实训工位是教学工厂的2倍 。学生在进入教学工厂前，已具备了专业基本技能，节省了企业人力成本。 搭建“五位一体”实践教学平台 * 生产性实训基地管理与运行