初中《信息和信息处理》说课稿范例.pdfVIP

批注 [b1]: 这是我学习了网 《信息和信息处理》说课稿 上的一些教学设计之后，整 我说课的题目是华中师范大学出版社初中信息技术教材第一册第一章第一 理出来的说课稿，也算不上 节《信息和信息处理》。下面我将从教材分析，教法、学法分析，教学媒体以及 范例，仅供大家参考。主要 教学思路和过程四个方面来进行说课。 学习的是如何做到整个教学 设计做到有理有据，表达连 一、教材分析 贯自然，不是那么生硬的一、 第一章信息技术简介是教材关于信息技术这一学科的初步认识，是整个初中 二、三。 信息技术课程的开篇，共设置了三部分的内容： 一、信息和信息处理； 二、信息技术简介； 三、计算机基础知识。 本节课的内容是第一节，信息和信息处理。这是一节基础性的纯理论的内容， 它虽然没有涉及到信息技术的理论与操作，但却是信息技术的基础，对今后的教 学有着较大的影响。虽然书中列举了不少例子，但叙述性内容较多，学生一般没 有耐心去阅读和理解。课本所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主， 可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉基本技能 综合运用”这一合理知识链的必要环节。 批注 [b2]: 这部分体现了教 新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求 材分析 知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。基于这点，从 信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的 在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的 这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 批注 [b3]: 这部分体现了学 对第一节的学习内容进行提取后，包括三个内容：信息的基本概念、信息的 情分析 表现形式和信息的基本特征。 批注 [b4]: 教学内容 对于信息的定义，也即信息的概念的解释有很多种，都有理有据。但初一学 生正处于从形象思维向抽象思维转变的阶段，心理和智力发展还不完善，没必要 批注 [b5]: 这部分体现了学 走进这一堆堆的概念中。因此教学的重点确定为通过实例引导学生认识信息无处 情分析，总的来说，重难点 不在无时不在，并突出信息的依附性和可伪性，依附性是信息区别于其他的重要 和目标的确定要有理有据 特征，而重点学习可伪性是为了加强学生自我保护的意识，不要被伪信息欺骗。 教学的难点放在学生对信息基本特征的理解上，希望他们能够通过举例，正 确判断出信息的特征，培养学生处理、分析信息的能力。 在上述分析的基础上，我确定了本节课的教学目标是： １、知识目标： ⑴理解信息的含义。 ⑵掌握信息处理过程。 ⑶能区分信息和信息载体。 ２、能力目标： ⑴通过对“信息”概念的理解，提高分析问题的能力，学会思考。 ⑵通过学习信息处理过程知识，提高对信息及获取、分析、处理、传递和应 用信息的意识。 ３、情感目标： 通过参与互动游戏，提高对信息技术的兴趣。 二、教法、学法分析 1、教法 （1）讲授法 结合本节课的特点，要求我们对学生进行知识和技能的传授，因此本课应该 通过教师的讲授，结合学生已储备的书本知识和生活经验，让学生在学习中，自 己思考，主动探究。教师在整个过