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【标题】论大学生思想政治教育生活化 【作者】张 秀 华 【关键词】大学生??思想政治教育??生活 【指导老师】杨 双 【专业】思想政治教育 【正文】引言大学生思想政治教育主体化、虚拟化和生活化是未来大学生思想政治教育发展的三大趋势。充分认识到生活之于大学生思想政治教育的本体性地位，以生活为基点来考虑大学生思想政治教育中的所有问题，使大学生思想政治教育贴近生活，引领生活，并最终融入生活，成为大学生生活不可或缺的一个组成部分。随着大学生思想政治教育主体地位的日趋凸显和物质生活条件的改善，大学生生活内容和形式巨大丰富，生活空间不断拓展，生活日趋成为大学生思想政治教育的重要载体，大学生思想政治教育生活化也引起高校思想政治教育者的广泛关注。当前对大学生思想政治教育生活化问题的解决，基本是凭着教育工作者的经验，缺乏系统理论指导和机制保障。本课题研究旨在了解当代大学生思想政治教育生活化内涵和特点的基础上，认真分析当代大学生思想政治教育生活化的必要性与面临的挑战，探索大学生思想政治教育生活化机制的构建问题，丰富和完善大学生思想政治教育生活化理论，增强大学生思想政治教育生活化的有效性。一、大学生思想政治教育生活化内涵与特点（一）大学生思想政治教育生活化内涵从本体论上讲，生活是思想政治教育的基础和源泉，思想政治教育源于生活、为了生活并且必须在生活中进行，对思想政治教育的任何审视都不能偏离了这一基本的界域，思想政治教育生活化就是思想政治教育对人的生活世界的回归。思想政治教育是人类社会发展到一定时期出现的。在人类诞生之初,“一个人是通过共同生活的过程来教育自己的,而不是被别人所教育的”。①从本源上讲,思想和道德教育是以风俗习惯形式与人们的生产、生活融为一体的,但在制度化教育产生之后,思想政治教育则从生活世界中分离出来,逐渐被人们当作社会的一个客体的形式独立,并且它的工具性价值越来越取代了它的主体性价值。随着人类社会进入现代工业文明,变化日速的社会生活越来越强化了思想政治教育保证政治、经济、文化发展的工具性价值,反而忽视了其本身的主体性价值,即应满足自身创造升华和人类素质发展需要。[1]思想政治教育的主体性价值被淡化,工具性价值被扭曲、逐渐脱离日常生活的趋势在信息时代更为明显，远离了作为意义和价值之源泉的日常生活世界，在一定程度上制约了大学生思想政治教育效果。大学生思想政治教育生活化就是指立足于大学生的生活世界,在生活中寻找契机、以生活为中心、以学生为主体、以教育为导向，通过构建生活化的思想政治教育的教育主体、教育内容、教育平台、评价机制，增强大学生思想政治教育效果的一种教育模式。?[2]（二）大学生思想政治教育生活化特点马克思指出：“人们的观念、观点和概念,一句话,人们的意识,随着人们的生活条件,人们的社会关系,人们的社会存在的改变而改变。”○2生活条件的变化直接影响当代大学生的思想观念与价值取向,思想政治教育必须关注现实生活、回归现实生活,通过优化和充实大学生思想政治教育生活化内容、创设生活化的教育环境，开展生活化实践教育活动，引导大学生思想价值理念发展方向。大学生思想政治教育生活化具有主体性、环境性、现实性、社会性等特点。１．主体性大学生作为准社会人，其身心趋于成熟，再加之大学生管理与中小学相比比较松散，绝大多数学生开始其独立的生活，各种教育更加强调学生的主体性，大学生思想政治教育也不例外，生活化的思想政治教育应是其题中之意。大学生作为生活时尚的弄潮儿，具有创造生活、引领生活、享受生活的理念和素养，具有贴近生活、走进现实生活的强烈愿望和主动性，到生活中去吸取营养。大学生思想政治教育生活化，就是学生在实际生活中进行思想体念和感悟，在生活实践活动过程中主动过滤各种思想信息，接受思想的洗礼和教育，不断进行自我良好人格的塑造和完善，达到自我教育、自我管理的目的，培养自己的高尚情操和正确的世界观、人生观、价值观，实现他教向自教的转变和升华。[3]２．环境性生活是人在一定的社会历史条件下，通过与环境的相互作用，满足需要、创造意义的活动过程。因此，我们说生活即环境，有什么样的生活就有什么样的环境，而环境对人的思想影响是非常大的。生活在复杂环境系统中的人们，时时处处都在以各种方式与环境打交道。这样，环境便通过各种因素，无时无刻不在对人的思想起潜移默化的渗透作用，使人们在不知不觉中受到环境因素的影响。在信息化、开放性的时代，大学的亚文化环境对大学生思想影响在一定程度上超越了课堂主流文化环境的教育，特别是生活文化环境。如大学生的网络生活、寝室生活、丰富的校园娱乐文化生活等。而这些生活环境具有强烈的感染性、互动性等特点，学生接受思想信息又快又好，对大学生的思想变化和发展有强大的牵引作用。[4]３．现实性生活都是现实的生活，