传承与创新---浅析我院美术教育现状.docx

【标题】传承与创新---浅析我院美术教育现状 【作者】冯丽娟 【关键词】创新教育??院校现状??网络教育 【指导老师】李晓勇 【专业】美术学 【正文】引??????言在新课程的引导下，美术教育的教学思路得到改观，但教学的创新仍是一个长远发展的话题。中国是一个有着丰厚历史蕴藏的文化大国。从旧石器时代人们就知道去打造美的工具，到了文明时代，则在实践中把美的造型法则运用得恰到好处。因此，现在我们才有了创造美的源泉，这样的来源离不开学校对美术教育的重视，离不开学校教育的创新。面对目前的紧张局势，高等院校教育该如何创新呢？自上世纪80年代改革开放以来，在市场经济的价值观及其种种思潮影响下，美术教育出现了“矫枉过正”的现象。尤其是90年代以来，许多高校开始增设美术专业或系科。但是过热的美术专业导致现在美术教育师生比例失调，学生得不到均衡发展。并且许多新组建的的或民办的学校则不根据自身的师资、教学设备来扩大专业，从而达到增加学生的流入量。作为培养人才的高等教育院校，不是盲目地或片面地追求表面的繁荣和数量上的超长发展，而是要加强对不同高校的层次、性质、以及培养目标的严格要求，更是要加强对艺术教育的创新精神。近几年，随着改革开放进程的不断深入和发展，在我国教育战线上本来处于滞后状态的美术教育，特别是高等美术教育，出现了前所未有的发展势头。根据新时期的教育改革的发展要求，培养学生的自主创新精神在当代教育体系中尤为重要。但传承中国优秀传统文化也极为重要。在很多艺术院校传承与创新的教育还不全面，有值得探讨和研究之处。在此，我作为一名即将毕业的美术专业学生，谈谈自己的一些感受。一、传承美术学院优良的教学传统一些好的“传统教学”经过了岁月的考验，肯定有存在的价值性和合理性，对于提高学生的综合素养和能力有很大的帮助。尤其是艺术教育，教师要具有一双慧眼，善于分析，合理运用，最大限度地发挥“传统教学”的优势，努力优化自己课堂教学。?我校美术学院于1988年由四川省教委批准招收美术教育专科，学校升本后，于2002年开始招收美术学本科，2003年招收艺术设计本科专业。美术发展到现在多学科的学院，历经了22年的教学积累。学院积聚了来自中国人民大学、四川美术学院、鲁迅美术学院、西安美术学院、广州美术学院、湖北美术学院、西南大学、东北师范大学、苏州大学、西北纺织大学、株洲大学、西北师范大学、南开大学等院校的师资力量。美术学院目前招收美术学、艺术设计本科专业及环境设计、数码设计、工业造型设计专业方向和艺术设计专业（专科）的学生，以本科为主。设有中国画、油画、版画、艺术设计（视觉传达设计）、环境艺术设计、数码媒体艺术设计、工业产品造型设计、美术理论和素描教研室。多年的办学历史，积淀了丰富的办学经验，雄厚的师资力量和健全的教学设施，为培养优秀的美术专业人才提供了可靠的保障。拥有重庆市精品课程《色彩》，校级重点课程《构成设计基础》和《乌江流域民间美术鉴赏》，美术学院院级重点课程建设《素描》、《乌江流域民间美术鉴赏》。当然，有了优秀的师资和全面的专业是不够的，因为随着我们对美术的认识逐渐提高，艺术老师的教学对象也跟着发生了根本性的转变，这就对我们的教学提出了更高的要求。很多好的教学传统应该得到尊重和传承，为了适应时代对人才的需求和学生专业的实际状况，不断丰富我们的教学手段，创新研究时代发展前沿性的专业需求，完善我们的人才培养目标，我们的学生才能主动适应社会发展的需要。但是美术创新教学并不单是在教育中灌输创新概念或是盲从。相反的，要回归到传统绘画的本源，回到传统中积淀得最厚的地方发掘理论、技法。”二、美术学院有着教学创新的必然性(一)美术学院师生现状分析我院现有在编专任教师59名，教授3名、副教授8名，硕士研究生17人，讲师33名，助教19名。教师队伍年龄结构上合理，中青年为主导，师资后备力量充足，因此绝大多数老师有着教学上的丰富经验，知识的积累也相对大过于刚出校的年轻老师。教师队伍学缘结构合理，我院集中了毕业于全国各大美术院校的老师，有中国人民大学、四川美术学院、鲁迅美术学院、西安美术学院、广州美术学院、湖北美术学院、西南大学等等。在美术教育中，每一位老师都有自己的教学思想和风格：年轻老师多注重绘画的创新讲究，对学生的创作意识更加注重，而忽略了学生自身的潜力发掘；中年老师对教学方式积累较多，对传统的美学思想比较深入，能让学生充分拓展自身的能力。但对于新时期的学生，则需要老师加强对其艺术的大胆创新。我院的部分学生对美术还不够重视，因为现在很多美术生是为了高考而学美术，他们对美术的理解甚少，刚进大学还没有很稳固的基础，只能依靠以前的一些急训方法来绘画，更不可能谈创新，必须依靠专业老师的指导才能强化基础，创新绘画风格。大学四年来，我虽然不曾在创作中大胆创新，但看到了我院许多中年美术老师