谈钢琴在中小学音乐课中的重要辅助作用.docxVIP

【标题】谈钢琴在中小学音乐课中的重要辅助作用 【作者】王蓉静 【关键词】????钢琴??音乐教学??重要作用 【指导老师】罗 文 【专业】音乐学 【正文】引言21世纪是人才竞争的世纪。在信息技术十分优越的今天，教学手段亦是趋于现代化，其中多媒体显而已经成为了课堂音乐教学主导的教学用具，传统的教具，如钢琴则已被慢慢淡出课堂。在中小学音乐教学中，钢琴应该是一种经常使用的教学工具。但由于当前多媒体的过多运用，有些教师往往忽视它的功能和作用，这一认识上的偏颇，阻碍了钢琴在音乐教学中的发展和教师教学水平的提高，应该引起我们的高度重视。在21世纪，信息技术固然有其独特的优势，但钢琴这一重要教学设施也不容忽视。钢琴是音乐教学的常规乐器，钢琴伴奏是音乐教师的基本功。在唱歌教学和课外音乐活动中，通过钢琴为学生的歌唱伴奏，不仅可以激发他们的演唱兴趣，而且也增强了歌唱的艺术表现力，是审美教育的有效手段之一。此外，钢琴还是最能够表现情感和最富有想象的音乐艺术，在全面实施音乐素质教育中也起到非常重要的作用。一、 钢琴在中小学音乐教学中的定位分析现在，大多学校为了使学生有一个广阔的发展空间，有足够的理智和情感储备，都已普遍开设多媒体化的教育课程。但是，钢琴这一音乐课中的重要硬件设施也是不可或缺的。还钢琴艺术教育的本来面貌是摆在我们面前的一个重要而紧迫的问题。一般情况下，人们对于钢琴在中小学音乐课中功能的理解，往往多从审美和娱乐的角度来认识。其实，对钢琴的认识应上升到更高的层次和更广阔的范围。概括地说，钢琴对人的发展的功用是全方位的，涉及人的整个社会生活，并有可能使学生成为全面发展的人，从而做到真、善、美的统一。由此可见，钢琴在中小学音乐教学中是占有着相当重要的位置的。作为一名音乐教育者，我们更应该感到自身责任的重大。如何充分发挥钢琴在课堂教学中的重要辅助作用，使之“物有所值”，产生最大化的教学效能，这不得不引起我们的深思。目前，中小学音乐课堂中，普遍存在一个现象：音乐教师歌曲钢琴伴奏能力很欠缺。往往很多教师都忽视了优秀的歌曲伴奏的作用。优秀的歌曲伴奏，对学生学习歌曲的兴趣；对培养学生的调性感觉和音乐表现力；对提高学生理解作品的能力等等都具有积极的作用。加强教师自身的弹奏练习，掌握和提高基本演奏技巧无疑是必要的。但是，普通中小学的音乐课并不是钢琴课，也不是单纯的器乐课，音乐教师不仅要有基本的钢琴知识和一定的演奏技能，而且还必须掌握钢琴用于全部音乐教学领域的方法和技巧，否则，就会造成教育资源的浪费，甚至会给音乐教学帮倒忙。此外，在音乐教学领域，钢琴也是一件十分理想的乐器。在《音乐课程标准（实验稿）》的“课程资源的开发与利用”中，就将钢琴列为首要配置的专用设备。由于它的音响洪亮、清脆，有固定音高，并按照十二平均律组成，可以自由地定调、转调弹奏，也无需像风琴那样要不断地踩踏供气，使用起来方便、高效，还可以通过踏板变化音量、音色，能够更好地满足音乐教学多方面的需求。就钢琴在音乐教育的性能本质上来说，它具有艺术表现和教学工具双重价值。因此，我们有必要从理论和实践方面研究关于钢琴在普通中小学音乐课中的重要辅助作用。二、 钢琴在中小学音乐课中的重要辅助作用（一）钢琴在课堂中“听”的优势音乐是一门听觉的艺术，教学过程始终要围绕着“听”来进行，教师要努力训练学生的音高感并建立起学生敏锐的听辨能力。1.?钢琴辅助于音乐课堂有利于培养学生的音高概念音乐课堂上，我们可以把钢琴比作音乐教师的“第二语言”。上课时，不仅要注重第一语言——口头语的准确、精炼和启发性，更要注重发挥琴声——“第二语言”的特殊作用。音乐课，歌唱教学中，要保证学生把音唱准，单靠整节课听课件上的范唱是无法做到的，只有在常规教学中加入系统而科学的练声曲，让学生听钢琴的音高来纠正自己的歌唱，音准才能够很好地实现。正所谓，音乐是声音的艺术，声音的四个性质即音色、时值、音高、强弱，是构成丰富多彩的音乐作品的元素性材料，而构成真正音乐作品的前提便是音准，即我们所说的音高概念。因此，正如马克思所说：“对于不辨音律的耳朵，再好的音乐也是没有意义的”。能辨音律的耳朵，就是对音乐具有清晰、敏锐的听觉感受、听觉分析和听觉判断能力。也只有具备了这样的能力，学生才有可能进一步感受、感知、理解音乐的美。有耳朵而不辨音律者，严格于音乐审美意义就是音盲。对于声音四个性质的听辨，最难的就是音的高低，因为这是最精细、最准确、最复杂的听觉能力。如果不具备这种能力，就无法感受千变万化的多彩音乐。而钢琴音域宽广这一独有的特点，就在这时发挥了重要的作用，利用它辅助教学既可以培养学生固定的音高概念，又方便于教师结合钢琴，循序渐进地教授基础的音乐知识，为音乐鉴赏能力的提高打下基础。2.?钢琴丰富的表现力有利于培养学生准确把握音乐形象的能力钢琴，由于其音域宽广