2007学年第一学期高二物理期末考试分析报告.docVIP

2007学年第一学期期考试本次考试命题 命题思想：1. 诊断性（有较好的区分度，便于师生双方摸底）。 2. 导向性（渗透二期课改理念） 依据：上海市中学物理课程标准（2004.10.试行稿） 本次考试命题在操作流程 双向细目表的设置设置 1 逻辑电路信号 2 2 改变内能 2 3 能量转化的方向性 2 4 电场强度 4 5 磁感应强度 4 6 门电路 4 7 简单混联电路 4 8 电场线 3 9 左手定则 3 10 右手安培定则 3 11 能源的利用 12 电场与磁场 3 13 内能 3 14. 磁感线 15 磁通量 3 16 电功率 3 17 磁通量变化 3 18 电路故障 19 多用表的使用 9 20 测定电动机的效率 6 21 电路设计 6 22 磁场对电流的作用 6 23 电路计算 10 24 简单模块式电路 8 合计 35 31 13 6 9 6 可见，试卷结构知识层次符合基础知识水平诊断和二期课改理念导向的要求。 四、考试情况分析 全区高中（16校）应用该卷（已上传）数据统计如下： 项目 实考人数 优良率 及格率 低分率 平均分 最高分 最低分 全区情况合计 2321 0.20 0.82 0.02 71.77 100 12 可见，由于拓展型课程试题为选做不计入总分。区及格率和平均分均超过试卷期望值。 全卷大题得分率统计（下表）来看： 试题除第四大题（实验题）外，得分率均落在0.72～0.79之间，说明对基本概念、基本规律和基本技能大部分同学己掌握。第四题得分率较低为0.60，该题为实验题。诊断意义极强，十分有利于师生双方摸底，进一步提高实验的质量和效率。 各校试题得分率分布如下： 试卷总体图线显示拾级而下，显示良好的梯度，同时作为成绩考试，大部分试题得分率软为平缓，但低端三所学校得分率偏低，需要好好诊断与反思。 结合相应学校教师分析，将某校分析摘录如下： 闵行区高二物理监控考试成绩统计与分析 学校 试卷份数N 总分Q 平均分Q/N ≥80分人数 ＜60分人数n 及格率 （N－n）/N 试卷 名称及日期 　 20　 　1418 70．9　 　6 　3 85　 题号 通过率 R/N 做对 人数 R 做错人数W 主要错误 错误原因分析 差拍 系数 （R－W）/N 1 0.65 13 7 “模拟”概念不会 教材不熟 0．3 2 1 20 0 基本都会 1 3 0．7 14 6 热现象的不可逆性 知识遗忘 0.4 4 0．75 15 5 数量级错误 数字运算能力欠佳 0．5 5 0．7 14 6 举例不恰当 题目要求理解不到位 0．4 6 0．7 14 6 第二个空错选C或D 电路结构不理解 0.4 7 0．75 15 5 缺少单位 解题规范性不够 0．5 8 0.55 11 9 电场强度箭头方向标错 电场强度的方向规定不理解 0.1 9 0．6 12 8 缺少物理量符号及方向标错 不规范；左手定则不会用 0．2 10 0．4 8 12 线圈绕向错误 右手螺旋定则不会用 -0。2 11 1 20 0 基本都会 1 12 0．85 17 3 错选D 对磁场方向的规定没有掌握 0．7 13 0．65 13 7 错选C或D 对内能增加的物理过程不理解 0．3 14 0．85 17 3 基本都会 0．7 15 1 20 0 基本都会 1 16 0．5 10 10 错选A或C或D 获取图像信息能力欠佳 0 17 1 20 0 基本都会 1 18 0．55 11 9 错选A或B或C 电路结构分析错误；短、断含义不理解 0．1 19 0．6 12 8 缺少单位；没有明确改变的具体倍率应是×1k 表盘刻度的读取不准确或错误 0．2 20 0．25 5 15 不会 实验虽然动手操作过，但理论知识不到位 -0．5 21 0．55 11 9 总功率错误 组合电路不会分析和计算 0．1 22 0．8 16 4 方向回答相反 没有仔细审题，错误理解题意 0．6 23 0．4 8 12 部分同学放弃 组合电路和电功率不会分析和计算 -0.2 24 0.65 13 7 漏选各种传感器 自动控制电路的基本原理不甚明了 0.3 其全班差拍图如下： 从面积表中见到第10,20, 23题差拍系数均为负，这表明该群体在这些试题上存在较严重的普遍性问题，