诗情话意-新诗阅读与创作.pptVIP

詩情話意 新詩閱讀與創作 新詩發展 草創時期：嘗試時期 。 新月時期：站在「嘗試」的基礎上，將新詩帶入一新境界。 象徵時期：使中國的新詩徹底改變體質。 抗戰時期：朗誦的形式；國家的忠愛、民族的感情、鄉土的繫念、社會的關懷。 新詩發展 奠基時期：日據時代的新詩發展，並無代表性的突破，然在反映社會現狀上，則是忠實的烙下時代的痕跡。 現代詩社：紀弦創立「現代詩社」以「領導的新詩的再革命，推行新詩的現代化」為職志。 藍星詩社：針對紀弦的一個反動，作風傾向抒情。 新詩發展 創世紀詩社：狂飆時期，標誌了更大膽的創新。 笠詩社：拙樸踏實的精神，鄉土精神的維護。 閱讀新詩：關於意象 意就是情，象就是意，或與情於景，或觸景生情，或是情景交融。 朱庭珍《筱園詩話》：寫景，或情在景中，或情在言外；寫情，或情中有景，或景從情生；斷未有無情之景、無景之情也。又或不必言情而情更深，不必寫景而景畢現，相生相融，化成一片。 閱讀新詩：關於意象 世間一切能寫入詩中的，不外「情」（感情）、「理」（思想）、「事」（人事）、「物」（外物）四項，前兩者是看不見的，我們用一個「情」字來代表；後兩者是看得見的，我們用「景」自來代表。 例： 你到底愛上誰啦？ →有意而無象 你的唇抹過誰的口水？ →有象而無意 你的唇抹過誰的愛？ →象中有意 閱讀新詩：創作內容 象：物（物象）、事（人事 ) 。 → 象中含情、實中帶虛、客觀的事物須加入主觀的思想、感情。 意：理（思想）、情（感情） 。 → 寓情於景、虛中帶實、主觀的以客觀的事物去呈現。 情宜隱，景宜顯，最好是情景交融，亦虛亦實 。 閱讀新詩：創作內容 例： 燙燙的稻穀→燙燙的喜悅 一片遼闊的草原→一片遼闊的靜默 窗子打開，讓風進來→窗子打開，讓愛飄進來 閱讀新詩：觀意與尋象 《周易正義．明象篇》： 夫象者，出意者也。……象生於意，故可尋象以觀意。得意在忘象，故立象以盡意，而象可忘也。 →靠外在事物的形象去捕捉事物內在的本質。 閱讀新詩：命題主流 以「主題意象」命題：最常使用。 → 閱讀時，必須留意：到底哪一個意象，能統攝各意象，貫串全詩，具體的點出詩旨。 例： 夢是一條絲／穿梭那／不可能／的相逢 閱讀新詩：命題主流 以詩中某一意象命題： → 作者不想在題目洩漏太多線索，或是採用「隨興」的命題方式，以詩中次要的意象命題。 例： 每晨，你採海貝於，沙灘潮落／我便跟著，採你巧小的足跡／每夕，你歸來，歸自沙灘汐止／濛濛霧中，乃見你渺渺回眸／那時，我們將相遇／相遇，如兩朵雲無聲的撞擊／欣然而冷漠…… 閱讀新詩：命題主流 以詩中的某一句命題： → 通常以關鍵句或第一句為主。 例： 我是忙碌的，／我是忙碌的， 我忙於搖醒火把，／我忙於雕塑自己，／我忙於活動行進的鼓鈸，／我忙於吹響迎春的蘆笛，／我忙於拍發幸福的預報，／我忙於採訪真理的消息，／我忙於招生命的樹移植于戰鬥的叢林，／我忙於把發酵的血釀成愛的汁液。 直到有一天我死去，／象尾魚睡眠於微笑的池沼，／我才會熄燈休息，／我，才有一個美好的完成，／如一冊詩集；／而那覆蓋我的大地，／就是那詩集的封皮。 我是忙碌的，／我是忙碌的 閱讀新詩：命題主流 詩題與內容似無關聯： → 有些詩題，並非取自詩中的意象或句子，乍看以為作者在故弄玄虛，細讀才能領會題目與詩微妙的關連。 例：洛夫〈秋來〉 連招呼也不打一聲／驚見一片偌大的麵包樹葉／迎面飛來／我伸雙臂托住／奮力上舉／它泰山崩落之勢壓將下來／我聽到輕微的一聲／骨折的聲音／好威風啊／那步步進逼我輩的歲月 閱讀新詩：命題主流 形式最特殊的隱題詩 ： →通常是以每一句的第一個字，連起來作為題目，標題本身是一句詩，或一首詩 。 例：洛夫〈給瓊芳〉 你兜著一裙子的鮮花從樹林中悄悄走來 是準備去赴春天的約會？ 我則面如敗葉，髮若秋草 惟年輪仍緊繞著你不停地旋轉 一如往昔，安靜地守著歲月的成熟 的確我已感知 愛的果實，無聲而甜美 閱讀新詩：增強鑑賞能力 先抓住詩中的關鍵字詞或句子。 由這些字句探索詩的主題意象。 借助主題意象掌握事物的特質。 通過事物特質捕捉全部的意旨。 藉著反覆朗誦去感覺詩的節奏。 閱讀新詩：增強鑑賞能力 例： 感謝你們 對於我 小小的存在 還報予 生命最熱烈的掌聲 閱讀新詩：增強鑑賞能力 例： 只有翅翼 而無身軀的鳥 在哭和笑之間 不斷飛翔 閱讀新詩：增強鑑賞能力 例： 漸漸地 我孤獨的身影 被摒棄在城市的角落 守著時間的節奏