在中考思品和历史合一背景下.pptVIP

三、课题研究内容： 1、在理论方面进行教学方法与学习方式的系统研究。 2、进行教学行为和学习方式转变的实验。 3、合理选择多媒体技术或网络技术介入教学过程 。 4、把握思想品德与历史的内在联系，将两者有机结合。 五、课题研究的实施： （一）、设计课程，以学为重 既关注学生的学习过程，又关注学生的学习结果，重心是关注学习过程，促进学生的全面发展。我们改变备课模式，由“写教案”变为“设计教学”。焦点是从关注教师如何教到关注学生如何学，注重让学生自已思考、体会、下结论。 五、课题研究的实施： （二）组织有意义的课堂活动 六、课题研究进展 七、课题研究的效果： （四）通过本阶段的实验课，我们初步探索出了 教学方式和学习方式的几种主要方式： 1、师生互动型教学方式 2、社会实践型教学方式 3、探究型学习方式 4、合作型学习方式 5、自主型学习方式 （五）经过该课题的研究，很大程度上转变了教师的 教学方式和学生的学习方式，培育了学生的主体 精神， 提高了课堂教育教学效果. 八、课题组成员获得的各类表彰情况 课题研究这一年多来，在学校领导的高度重视和关心指导下，在全体课题组成员的共同努力下，在全体学生的大力配合下，我们课题组成员在研究中不断提升自我，取得了不小的成绩： 狄永芬撰写的论文《把学习的权利还给学生，把学习的快乐带给学生》在苏州大学学报上发表（2007、9）。张莲老师的教学论文《合作探究——历史教学的活水源头》获江苏省教育学会论文评比一等奖。沈立波老师的论文《浅谈初中信息技术教学评价》获江苏省教学论文比赛三等奖。 八、课题组成员获得的各类表彰情况 张莲老师的市级研究课《伟大的抗日战争》和沈立波老师的市级公开课《编辑排版》获得了一致的好评。姚丽娟老师的市级讲座《七年级思想品德下册教材分析》获得全市七年级政治老师的一致好评。狄永芬老师的片级公开课《立身需要自尊》获得学区听课老师的一致好评。 狄永芬老师2008年度考核优秀；张莲老师2007年度考核优秀；姚丽娟老师2007年度被评为“溧城镇先进个人”；沈立波老师2008年度被评为“校级先进工作者”。 九、课题研究后的思考： 1、通过课题实施，使教师的观念得到了更新，现代教育思想深入人心，规范了教学行为，但为了使研究现代教育思想和教学实践更加紧密结合，我们必须牢牢把握新课程的核心理念，在实践中找准支点，冲破定势，不断出新，这样才能有更多的收获。 九、课题研究后的思考： 2、课题研究的顺利进行的关键在于教学中教师积极引导学生主动参与，产生情感共鸣，使他们克服心理障碍，激发表现、创造的欲望，这对全体学生潜能的开发、培养他们的创新能力会产生积极的作用。这也是本课题研究的最终归宿。 九、课题研究后的思考： 3、教与学方式的转变，开展活动前后 的准备工作与研析工作是大量的、高 要求的，对教师的要求则越来越高， 教师必须全身心的投入，否则难以实施。 * * 《 在中考思品和历史合一背景下 教与学行为方式转变的研究》 课题研究结题报告 溧阳市第六中学 狄永芬 姚丽娟 一、课题研究背景： 1、 当今世界是一个知识经济的时代，知识的更新周期越来越短，终身学习能力成为学生必须具备的基本素质。 2、学习方式的转变是本次课题改革的显著特征，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，成为本次教学改革的核心任务。而学生学习方式的转变又是以教师教学行为的变化为前提的，我们认为应该把教师教学行为的变化和学生学习方式的转变视为本次课程改革成功与否的重要标志。 3、我校是一所初级中学，位于城郊集合区域。教学以传授知识为主，忽视学生学习能力的培养，学习热情与动力不足，尤其表现在思品和历史课的学习中。我们希望通过本课题的研究，更新教学观念，力求改变原来的教学方法，寻求符合新课程要求的方法和策略，让我们的学生学会学习，掌握现代学习方式。 “在中考思品和历史合一背景下教与学行为方式转变”课题研究的中期报告 市六中：狄永芬 姚丽娟 二、课题研究目标： 1、转变课堂教学方式：变传统的“填鸭式”教学模式 为“自主学习、合