新课程对未来高考的影响.pptVIP

* * 关于一标多本的存在，所以我们在教学中既要以自己本为主，也要关注他本的存在。江苏省是自主命题，存在着人教版和人民版两个版本，所以上课的时候要相互借鉴，互通有无。 由于对课标理解和选材、表述的不同，在一些问题上存在着明显的差异，所以问答题就有可能会减少比例。 一、材料解析题可能成为主打题型 例如：人教版：责任内阁制是英国政治制度的一个显著特点。现代英国君主立宪制是君主制、贵族制和民主制三者融为一体的混合物。它的主要特点是虽然保留了君主，但由议会握。……在英国君主立宪制政体中，国王的政治作用主要体现在，作为国家元首，在对外交往中代表英国；国王是国家的人格化，是民族团结的纽带和国家统一的象征。此外，作为英联邦首脑，国王还起着维系英联邦的纽带作用。而人民版中则没有相应的内容。如果按照课标的要求考查英国君主立宪政体和美国民主共和政体的不同，显然不能够通过问答题，而只能通过材料解析题来进行。这样的例子不胜枚举。 近两年，尤其是2006年，文化史考查的比重越来越大。2006年全国卷一、卷二的压轴题都是从思想、科技、文化史切入的。见附件1、2/3 四川卷37题的第一问也是文化史；春秋战国时期，孔子在教育方面、孟子和韩非子在治国方面的哪些思想反映了当时的社会改革？ 重庆卷19~21三题也与思想有关。 天津卷16~17二题与科技有关；压轴题37题，更是29分全部涉及到中外思想文化。 二、文化史比重加大 37．明清以来，书籍翻译成为中西文化交流的重要手段。 材料一 明朝后期开始、利玛窦、汤若望等欧洲传教士先后来华，与徐光启等合作开展翻译活动，把欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，同时把中国的《大学》、《论语》等典籍介绍到欧洲。欧洲学者称之为“一次相互的启蒙”。 材料二 19世纪60年代，清政府陆续设立培养翻译人才的学校和译书机构。90年代中期，梁启超收集部分已译西书目录，按西学、西政等类别编成《西学书目表》，并指出：“国家欲自强，以多译西书为本。” 材料三 17~18世纪欧洲出现了一股“中国热”，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。德意志的莱布尼茨盛赞儒家道德及其影响下的社会秩序和国家统一。法国的伏尔泰认为，儒学不是宗教；中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。 阅读图文材料回答： （1）依据材料一，概括当时翻译的内容和作用。 （2）依据图11并结合材料一、二，说明19世纪中后期翻译活动出现的新变化。 （3）依据材料二、图12及所学知识，说明中国近代译书活动产生的影响。 （4）依据材料一、三，指出17~18世纪欧洲出现“中国热”的原因。 （5）依据材料三并结合德、法历史，分别说明莱布尼茨和伏尔泰为何推崇中国文化。 （1）内容：欧洲的自然科学，中国的儒家经典。 作用：促进了中西文化交流。 （2）数量增加，自然科学书籍增长显著，内容广泛；由伴随传教传播文化到学习西方救亡图存；由双向交流、平等互动到单向主动引入，由民间行为到政府参与。 （3）萌发学习西方思潮，开始工业化进程，发生政治变革，传播民主科学观念。马克思主义传入，中国共产党诞生，选择社会主义道路。 （4）中国文化典籍翻译到欧洲并引起反响；欧洲思想家借用中国文化表达其主张。 （5）德意志分裂割据；莱布尼茨赞赏儒家大一统思想，向往德意志统一。法国教会势力强大，封建等级森严；伏尔泰借儒学和科举制抨击天主教会和等级制度。 参考答案： 北京卷，37题压轴题第一问、第二问共20分都是考查思想文化。 37．青少年应当成为文明的继承者和创造者。最近拟举办“18世纪以来文明的对话”主题展览，邀请中学生参与展览的徘徊与宣传。回答： （1）展览一：18世纪中西文明的对照 下表是展览中对体现当时中西文明重要成果的两部著作的介绍，请参考已填充的文字，完成空白部分。 书名 项目 清朝《四库全书》 法国《百科全书》 时代 特征 清朝统一多民族封建国家空前巩固：社会稳定，经济繁荣；推行文化专制。 ? 内容 特点 按经、史、子、集分四部，总结了古典文化 反映了当时的一切科学成就，宣扬科学和理性。 评价 ? 18世纪欧洲思想文化发展的里程碑。 （2）展览二：西方文明冲击下的近代中国 以下是展览文字节选：1840年后中华文明面临新旧嬗变。中国人为救亡图存，吸收西方成果，先后提出各种主张。如：① “师夷长技以制夷”；② “中学为体，西学为用”；③“托尧舜以行民主之太平”（《孔子改制考》）；④“只有这两位先生（德先生、赛先生）可以救治中国政治上、道德上、学述上、思想上一切的黑暗”。 作为解说员，请你向参观者解释其中两个主张的实质和作用。（如选择三个