关于岗位设置方案制定中有关问题的说明.docVIP

关于岗位设置中有关问题的说明 各单位： 为便于各单位的岗位设置，现将文件中的相关问题予以说明。 一、岗位数量 各单位要按照学校下达的岗位数量及要求设置岗位。 1、教学单位 （1）管理岗位，包括系（部）主任、书记、办公室和学生工作办公室人员。除现任处级干部、学校下达的科级岗位按岗数设置外，其余的岗位为科员（学生工作，部分系部的行政秘书）。 （2）专业技术岗位，包括教师、实验教师、教务员、资料员等，其岗位数是按各单位承担的教学任务（含实验）比例和管理的专业、实验室、重点学科，学位点等调节编制（或补贴编制）分解的岗位数量。 （3）学校下达的岗位数量考虑了系部主任和机关处室中双聘岗位人员（教师）竞聘教师岗位所占用的专业技术岗位指标。 2、机关处室。 机关处室的岗位数量按照分管的学校工作和平稳过渡的原则下达，分为管理岗位、其它专业技术岗位（II类）和工勤岗位（部分单位）。岗位总数=管理岗位+专技岗位+工勤岗位-专技岗人员聘科级岗（兼做管理工作）人数。 管理岗位除现任处级干部、科级岗位按下达的职数设置外，其它按科员或办事员岗位设置，按条件竞聘科员或办事员。 专业技术岗位按照下达的岗位数量设置；竞聘专业技术岗位后，竞聘科级岗位的人员，占用一个岗位，由本人选择管理岗位或专业技术岗位，选择管理岗位的，减少相应的专技岗位数量。 二、岗位设置中一些问题的说明 1、各单位要按各自的实际情况科学、合理地设置岗位。设岗要保证每个岗位工作任务饱满、工作运行顺畅和高效，有利于促进学科、专业建设，有利于提高教育教学质量和科研水平的提高，有利于学术团队和教学团队的建设。 2、学校对各类岗位规定了任职资格、任职基本条件和竞聘评审条件。各单位可结合设岗要求，在学校条件的基础上，制定岗位的任职资格和聘用条件。例如，专业技术水平和能力要求较高或国家规定有执业准入控制要求的专业技术部门的科级岗位，各单位可根据岗位提出相应的条件要求:具有中级以上专业技术职务，或具有副高级专业技术职务等，但不得对非本单位人员竞聘岗位提出额外条件要求。 3、其他专业技术岗位一般按学校提出的“岗、职一致”原则执行，即竞聘人的专业技术职务系列与岗位的专业技术系列一致或相近。 4、下达科级岗位的二级单位，按下达的科级职数设置科（室），确定明了的科（室）名称，划定科（室）的工作业务范围，制定科（室）的工作职责。 5、为保证平等竞争、人尽其才，本次向各单位下达的是科级岗位数，没有限定是正科级或副科级。各单位可按科室分工负责工作的性质及担负的责任大小，确定正科级或副科级科长；不分正、副设置科级岗的，按条件择优聘用，按被聘用人条件决定科长为正科级或副科级。在全校初聘结果汇总后，若正科、副科职数超出学校规定的比例，由学校组织评审，确定最终结果。 6、科级正职、科级副职聘用除本次文件规定的竞聘程序外，还须按照国家规定的干部任用条例履行征求意见、考察等程序。科级干部任用办法按学校文件规定执行。现任科级正职、科级副职以学校正式发文任命为准。 7、不得因人设岗，尤其是现在管理或专技岗位上工作的部分人员，不具备竞聘岗位的任职资格和条件，虽现岗人员对岗位工作熟悉，工作经验丰富，也具有胜任岗位工作的能力，但设岗时也不得变更岗位性质，降低竞聘条件。在无其他人员竞聘时，经人事处批准后可允须其先按条件竞聘工勤岗、再顶岗工作，同时减少其相应岗位指标，增加工勤岗位。 8、现工作在机关处室、教学业务工作隶属于各教学单位的教师身份人员（包括现已承担系部计划内专业教学工作，经学校批准允许参加教师岗位竞聘的非教师岗位人员）本次可按教师条件竞聘系部的教师岗位，并占用系部的专技岗位；若竞聘教师岗位后，仍从事现岗工作，按借用教师对待，不占用系部专技岗位指标。 9、现系部教师岗位人员，竞聘机关处室的管理或专技岗位，直接占用竞聘岗位隶属单位指标，按竞聘的岗位管理，一般不得再同时竞聘教师岗位。 三、岗位设置审批汇总表与教师岗位说明书 1、各单位岗位设置方案按教学单位（教师、实验教师，下同）和机关处室（含教学单位非教师岗）二类填写、上报审批汇总表。其中，教学单位岗位设置汇总表包括设岗部门、职称等级、岗位类别（教师、实验教师）、数量等。教师的设岗部门一般按教研室、实验室填写（不区分个别教研室、实验室），列出职称级别（如教授、副教授等），不列具体岗位等级；个别部门，如教育部工程中心单独设岗的，要重点提出设岗的岗位等级（如教授二级、副教授二级等）。机关处室（含教学单位非教师岗位，下同）岗位设置汇总表按岗填写，包括设岗部门、岗位名称、岗位类别（管理、其它专技、工勤）、职务等级（管理岗按处长等填写，专技按职称等级等填写）、职称系列（管理岗不添）、备注等，岗位工作性质、职责、任务完全相同，可合并填写数量；对岗位有特殊要求填写在备注栏。 2、设置的教师岗位按岗位等级（