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重建我们的精神家园——教师如何实现专业发展 吉林省中小学幼儿教师培训中心 吉林省教育学院继续教育办公室 宋胜杰 0431-sshj801@163.com 一、教师专业的特点是什么？ 1．属性特点：教育的育人目的决定了教师的专业发展具有属性特点。 《十条诫命》(Ten Commandment) 4．时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略。5．我们要不断制造“新闻”，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的言词来攻击他们自己。在一些国际聚会的场所，拍摄照片时要特别留意，这是丑化他们的最佳时机。我们要透过一切可能，让他们的人民在无意中发现，他们的领导是丑陋的，怪模怪样的，卑鄙的和污秽的。 6．在任何情况下，我们都要传扬“民主”。一有机会，不管大型小型，有形无形，就要抓紧发动“民主运动”。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，我们占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。我们的商业机构和人员，都绝不能以占据了商业市场为最后目的。因为商业市场会转眼就失去的，如果我们没有占领政治市场的话。 9．我们要利用所有的资源，甚至于举手投足，一言一笑，都足以破坏他们的传统价值观。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们的自尊自信的钥匙，就是尽量打击他们的刻苦耐劳的精神。10．暗地运送各种武器，装备他们一切的敌人和可能成为他们的敌人的人们。  2．专业情意特点：教育的育人目的决定了教育者专业发展中道德首位原则。师德和德育成为教师专业能力的首要要求。  教师要拥有七颗心 1.平常的心 2.宽容的心 3. 执着的心 4. 热望的心  5.责任的心 6.自尊的心 7.奋斗的心 3．通才性特点 二、在教师专业成长过程中，存在的主要问题是什么？ 三、教师为什么要发展自己？2006年学年初统计：1．全省普通中学（含高、初中）学校数为1634所（其中城市为295所，县镇为670所，农村669所），毕业生数509068人，招生数493708人（其中城市为130471人，县镇为264863人，农村98374人）。 2．全省小学学校数为7393所（其中城市为402所，县镇为713所，农村6278所），毕业生数330055人（其中城市为61792人，县镇为97462人，农村170801人），招生数215380人（其中城市为49982人，县镇为69245人，农村96153人），在校学生数1625238人（其中城市为357971人，县镇为499388人，农村767879人），毕业班学生数316796个（其中城市为64700个，县镇为97846个，农村154250个）。 2．是实现教师幸福生活的重要条件。 个人的事业成功虽然不就意味着获得了幸福，但它是获得个人幸福的重要因素。 工作中缺乏高峰体验的人不仅是不幸福的，而且是不健康的。 柯林·威尔森在《心理学的新道路》中告诉我们：“高峰体验是可以复制的，因为从本质上看，高峰体验就是能量的溢出。 能不能让人心里滋长出某种感情和思想，是我们评判课堂的基准。 四、教师怎样发展自己？ 教师职业定位：行动职业者。 对教师专业发展的要求有两个：一是作为现代教师的要求；一个是作为专门教师的要求。 1、学习 （1）结合自己的工作读书。 （2）结合自己的工作进行实践活动。 美国学者威廉·亚瑟·沃德把教师分为四种类型：平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。 从学校教育到终身教育，再到终生学习，学习被赋予了越来越丰富的内涵：学得知识——学会生存、学会关心——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展。 教师应掌握的五种课堂效应 （1）皮克马利翁效应 （2）马太效应 （3）边际效应 （4）威信效应 （5）从众效应 2．思考和反思： （1）捡到2元钱。 （2）做作业，老走神，怎么办？ （3）扇错了嘴巴子。 （4）有了苦恼向谁诉说？ （5）岸